论文部分内容阅读
【摘 要】 “互联网+”是一个全新的概念，是在互联网基础上发展来的，是互联网发展到一定阶段与传统企业融合的结果。目前，“互联网+”已经渗透到各个行业中，充分发挥了互联网与信息技术在社会资源中的优势，以全新的形式，改变了社会发展的形态，促进了社会不断发展。“互联网+”不断带来新的变革，对推动社会的进步与发展，产生了持续巨大的作用。“互联网+”与幼儿教育的整合，让幼儿教育产生了新的生态，新的发展形式。本文以“互联网+”在幼儿教育的应用为研究，探讨“互联网+”与幼儿教育的有效整合，幼儿园利用多媒体与信息技术对优化幼儿教育，营造良好的校园文化，促进家庭教育与幼儿园教育有效整合方面的意义与作用。
【关键词】“互联网+”；幼儿教育；有效整合
教学媒体在幼儿教育中的应用已经有一定的历史，最初的时候，引进的是幻灯片、投影仪等设备，这些设备的应用，使得幼儿教育的形象性、生动性与趣味性不断地增强。随着信息技术与网络技术的快速发展，现代信息技术越来越多的被应用到课堂教学中。在高等教育与基础教育阶段，互联网技术的应用已经具备一定的经验与基础，但是在幼儿教育中，互联网的应用还存在着一些需要解决的问题，相关的研究也很少。因此，笔者结合自身的教学经验，探讨“互聯网+”在幼儿教育教学中的有效应用，探讨互联网技术与幼儿教育有效整合的具体措施。
一、“互联网+”与幼儿教育整合的内涵
（一）对“互联网+”的理解。要促进“互联网+”与幼儿教育的有效融合，主要目的就是在于促进幼儿教育的有效发展。因此，幼儿教师需要注意的是，互联网是教学的工具，是教学的手段，是为了促进教育教学而使用互联网，而不是为了使用而使用。在整合的过程中，要分清重点、主次、核心，要知道信息技术是为教育服务的，信息技术本身是手段，而不是目的。在教学的过程中，考虑到的应该是技术运用的实效性，而不是单纯的追求新颖与创新。因此，在“互联网+”与幼儿教育有效整合的过程中，要注重适合性与合理性。
（二）对幼儿教育的理解。在幼儿教育中，良好的教育环境，有利于幼儿的健康成长，有利于幼儿形成良好的行为习惯与道德情感，对幼儿的认知发展具有重要的意义。值得注意的是，在幼儿教育中，我们对幼儿教育的定义是全面的，是广泛的。就是在教育教学中，不仅仅要将幼儿教育定义为幼儿园中的教育，幼儿教育的范围应该更加的广泛，幼儿教育是幼儿园教育及家庭教育、社会教育的有效整合，特别是家庭教育中的亲子教育对幼儿教育具有特别重要的作用。
（三）对整合的理解。这里所说的整合，不是1+1的简单相加，不是相互混合。整合的过程中，是要强调多种因素相互的融合，以产生整体的效果。在具体的实践中，相互的整合，有利于整体的教学发展，有利于实现教育教学真正的生命力。
二、“互联网+”与幼儿教育有效整合的实践模式
（一）依据教学的内容，选择适合的教学媒体。在幼儿教育中，教学的科目分别分为语言课、健康课、社会课、科学课、艺术课几大类。每一门课程在教学的目标、内容、过程等方面都是不同的，因此，要根据各个学科的特点进行多媒体与信息技术的选择。例如，在语言课的学习中，需要利用“互联网+”创设有利于幼儿学习的语言环境，将幼儿学习的内容变得更加的形象、生动、具体，有利于幼儿对词语有更加深刻的理解，有利于幼儿将这些词语有效的运用到日常的生活中。又如，在科学课的学习中，利用“互联网+”的功能，为幼儿的学习创设立体化的情景，调动幼儿的视觉、听觉、触觉全面的参与到教育教学中，能够将抽象的教学内容与转变为生动的、具体的、形象的教学内容，对幼儿的视觉、听觉、触觉产生强烈的冲击，调动幼儿积极的、向上的情感与情绪，促进幼儿更快地掌握教育教学的内容。
（二）充分发挥“互联网+”功能，营造积极的校园文化。在营造校园文化中，利用校园网络平台、校园电视台、电子屏等媒体，展开一系列的精彩的课外活动，例如幼儿的游戏、活动、艺术节、美术手工课的展示等等，为幼儿的健康发展创设良好的环境。例如，在固定的时间播放音乐，为幼儿创设良好的音乐氛围，让音乐贯穿于幼儿学习的始终，激发幼儿内心积极的情感，也可以在广播站中播放一些小故事、小新闻，在电子屏中滚动播放一些科普知识等，扩大幼儿的知识面与视野。在校园的网站上，进行幼儿的绘画、美术、音乐等展示，建设良好的校园文化。
（三）“互联网+”，实现家园共育。在幼儿教育中，要充分发挥互联网的作用，可以实现家园共育。首先，幼儿园要为家长设计QQ群与微信群（我园现用的是宝贝卫士），借助这种群聊的功能，与家长进行及时的沟通，加强交流与沟通。幼儿教师也可以将一些重要的文件放在群里大家共享，有利于交流幼儿发展的实际情况。其次，教师可以建立公共的短信交流的平台。在这种平台上，幼儿园可以将幼儿在学校中的表现与点滴的状况向家长交流与沟通，及时关注孩子的发展情况，交流孩子的发展的动态，让孩子的发展为家长带来喜悦。
总而言之，在幼儿园教育中，要充分的利用“互联网+”技术。对幼儿的行为习惯的养成、对幼儿的道德情感的培养都具有重要的作用。因此，提高幼儿教育的实效性具有重要的意义。在当前的幼儿教育中，需要充分的利用“互联网+”技术，充分发挥互联网与信息技术的优势，充分提高幼儿教育的有效性与实效性，为幼儿教育带来新的生机与活力。
参考文献：
[1]李玉莲，张文芳.《用陈鹤琴幼儿教育思想指导家园共育》[J].学前教育研究，2006，（3）
[2]曾祥林，张绍文.《论信息技术与课程整合的内涵、层次和基础》[J].电化教育研究，2006，（1）
[3]王蕾，漆贵.《论电视对儿童语言和阅读技能的影响》[J].西南师范大学学报（哲学社会科学版），1997，（2）
[4]黄予，冼伟铨.《家校合作与信息技术》[J].网络科技时代，2007，（22）
[5]戈月.《家校通让沟通走向“无线”》[J]教育信息化，2006，（8）
【关键词】“互联网+”；幼儿教育；有效整合
教学媒体在幼儿教育中的应用已经有一定的历史，最初的时候，引进的是幻灯片、投影仪等设备，这些设备的应用，使得幼儿教育的形象性、生动性与趣味性不断地增强。随着信息技术与网络技术的快速发展，现代信息技术越来越多的被应用到课堂教学中。在高等教育与基础教育阶段，互联网技术的应用已经具备一定的经验与基础，但是在幼儿教育中，互联网的应用还存在着一些需要解决的问题，相关的研究也很少。因此，笔者结合自身的教学经验，探讨“互聯网+”在幼儿教育教学中的有效应用，探讨互联网技术与幼儿教育有效整合的具体措施。
一、“互联网+”与幼儿教育整合的内涵
（一）对“互联网+”的理解。要促进“互联网+”与幼儿教育的有效融合，主要目的就是在于促进幼儿教育的有效发展。因此，幼儿教师需要注意的是，互联网是教学的工具，是教学的手段，是为了促进教育教学而使用互联网，而不是为了使用而使用。在整合的过程中，要分清重点、主次、核心，要知道信息技术是为教育服务的，信息技术本身是手段，而不是目的。在教学的过程中，考虑到的应该是技术运用的实效性，而不是单纯的追求新颖与创新。因此，在“互联网+”与幼儿教育有效整合的过程中，要注重适合性与合理性。
（二）对幼儿教育的理解。在幼儿教育中，良好的教育环境，有利于幼儿的健康成长，有利于幼儿形成良好的行为习惯与道德情感，对幼儿的认知发展具有重要的意义。值得注意的是，在幼儿教育中，我们对幼儿教育的定义是全面的，是广泛的。就是在教育教学中，不仅仅要将幼儿教育定义为幼儿园中的教育，幼儿教育的范围应该更加的广泛，幼儿教育是幼儿园教育及家庭教育、社会教育的有效整合，特别是家庭教育中的亲子教育对幼儿教育具有特别重要的作用。
（三）对整合的理解。这里所说的整合，不是1+1的简单相加，不是相互混合。整合的过程中，是要强调多种因素相互的融合，以产生整体的效果。在具体的实践中，相互的整合，有利于整体的教学发展，有利于实现教育教学真正的生命力。
二、“互联网+”与幼儿教育有效整合的实践模式
（一）依据教学的内容，选择适合的教学媒体。在幼儿教育中，教学的科目分别分为语言课、健康课、社会课、科学课、艺术课几大类。每一门课程在教学的目标、内容、过程等方面都是不同的，因此，要根据各个学科的特点进行多媒体与信息技术的选择。例如，在语言课的学习中，需要利用“互联网+”创设有利于幼儿学习的语言环境，将幼儿学习的内容变得更加的形象、生动、具体，有利于幼儿对词语有更加深刻的理解，有利于幼儿将这些词语有效的运用到日常的生活中。又如，在科学课的学习中，利用“互联网+”的功能，为幼儿的学习创设立体化的情景，调动幼儿的视觉、听觉、触觉全面的参与到教育教学中，能够将抽象的教学内容与转变为生动的、具体的、形象的教学内容，对幼儿的视觉、听觉、触觉产生强烈的冲击，调动幼儿积极的、向上的情感与情绪，促进幼儿更快地掌握教育教学的内容。
（二）充分发挥“互联网+”功能，营造积极的校园文化。在营造校园文化中，利用校园网络平台、校园电视台、电子屏等媒体，展开一系列的精彩的课外活动，例如幼儿的游戏、活动、艺术节、美术手工课的展示等等，为幼儿的健康发展创设良好的环境。例如，在固定的时间播放音乐，为幼儿创设良好的音乐氛围，让音乐贯穿于幼儿学习的始终，激发幼儿内心积极的情感，也可以在广播站中播放一些小故事、小新闻，在电子屏中滚动播放一些科普知识等，扩大幼儿的知识面与视野。在校园的网站上，进行幼儿的绘画、美术、音乐等展示，建设良好的校园文化。
（三）“互联网+”，实现家园共育。在幼儿教育中，要充分发挥互联网的作用，可以实现家园共育。首先，幼儿园要为家长设计QQ群与微信群（我园现用的是宝贝卫士），借助这种群聊的功能，与家长进行及时的沟通，加强交流与沟通。幼儿教师也可以将一些重要的文件放在群里大家共享，有利于交流幼儿发展的实际情况。其次，教师可以建立公共的短信交流的平台。在这种平台上，幼儿园可以将幼儿在学校中的表现与点滴的状况向家长交流与沟通，及时关注孩子的发展情况，交流孩子的发展的动态，让孩子的发展为家长带来喜悦。
总而言之，在幼儿园教育中，要充分的利用“互联网+”技术。对幼儿的行为习惯的养成、对幼儿的道德情感的培养都具有重要的作用。因此，提高幼儿教育的实效性具有重要的意义。在当前的幼儿教育中，需要充分的利用“互联网+”技术，充分发挥互联网与信息技术的优势，充分提高幼儿教育的有效性与实效性，为幼儿教育带来新的生机与活力。
参考文献：
[1]李玉莲，张文芳.《用陈鹤琴幼儿教育思想指导家园共育》[J].学前教育研究，2006，（3）
[2]曾祥林，张绍文.《论信息技术与课程整合的内涵、层次和基础》[J].电化教育研究，2006，（1）
[3]王蕾，漆贵.《论电视对儿童语言和阅读技能的影响》[J].西南师范大学学报（哲学社会科学版），1997，（2）
[4]黄予，冼伟铨.《家校合作与信息技术》[J].网络科技时代，2007，（22）
[5]戈月.《家校通让沟通走向“无线”》[J]教育信息化，2006，（8）