【摘 要】
：
利用NCEP 1°×1°再分析资料、探空资料和红外TBB卫星资料对2012年5月11-12日一场典型的初夏暴雨展开分析.结果表明,此次暴雨过程属于贵州典型的辐合线锋生型暴雨类型,地面
【机 构】
：
贵州省气象台,贵阳,550002;贵州省气象台,贵阳550002;贵州省山地气候与资源重点实验室,贵阳550002
论文部分内容阅读
利用NCEP 1°×1°再分析资料、探空资料和红外TBB卫星资料对2012年5月11-12日一场典型的初夏暴雨展开分析.结果表明,此次暴雨过程属于贵州典型的辐合线锋生型暴雨类型,地面中尺度辐合线和850 hPa切变线耦合是对流发展的主要原因,中尺度对流系统在云图上表现为-MCS对流云团自西向东移动.整个暴雨过程中,贵州大部具有高温高湿的层结不稳定特征,低层维持正涡度辐合,高层维持负涡度辐散.锋生函数揭示此类型暴雨天气过程存在明显的锋生现象,水平辐散项F2是引起地面锋生主要的动力因子,而水平辐散项F2和水平变形项F3对850 hPa锋生有明显的正贡献.用气块理论及其运动学方法来分析对流的触发机制,发现对流的触发与自由对流高度LFC、天气尺度环境场水平辐合的强度、垂直方向辐合高度、辐合持续时间有关.
其他文献
【摘 要】 曲答，是语文教师在课堂教学过程中比较常用的一种有效释疑方式。往往能引人思索，耐人寻味，发人深省， 使人印象深刻，产生较强的感染力。 【关键词】曲答 释疑 反问作答 曲答，是语文教师在课堂教学过程中比较常用的一种有效释疑方式。所谓曲答，就是对学生的提问不予直接回答，而是巧妙、委婉、曲折地回答出来。这种曲答往往能引人思索，耐人寻味，发人深省，使人印象深刻，产生较强的感染力。 “反问
不少大中型厂矿工业用水和生活用水水泵房分散安装,工人开泵需从总值班泵房跑到各台泵房,增加人力和工作量。实现水泵房自动化集中控制,可以提高劳动生产力,节约动能,保证对
由于缺乏安全起爆器材,不能保证在有杂散电流和其它外部电流情况下,以及在炸药沿装药软管流动引起工作面附近空间产生高静电的条件下安全地进行爆破工作,难以广泛实现粒状炸
摘要：从实际出发，合理地选用传统教法和现代教育技术，以新课标提出并强调诸多新的教学理念与教学形式为导向，合理巧妙的开展多媒体的古诗教学课堂，能更好地引导学生走入古诗情境，能更有效地进行诗文鉴赏理解，引起品读古诗的兴趣，充分融入诗词的意境， 关键词：优化媒体 激发兴趣 古诗教学 苏教版的小学语文教材中选用了很多文美意深的古诗。但是由于古诗与现在的时代相差甚远，再加上教师对古诗的误读，以及教学
经过多年的发展,宁夏的基本养老保险事业已取得了显著的成就,它在改革传统养老模式、改善退休人员生活水平、促进社会经济发展等方面做出了重要贡献。但在取得巨大成就的同时
摘要：语文学科集知识性、思想性于一体，有丰富的德育资源。文章结合语文教学的特点。通过朗读，情感熏陶，巧用作者的背景简介，挖掘教材内容等方面进行德育渗透。采取灵活多样的形式，积极有效地进行思想品德教育。德育是语文教学的灵魂。在语文学科中注重德育渗透，提高学生的德行水平，是语文教学责无旁贷的任务。 关键字：德育 语文教学 渗透 “师者，所以传道授业解惑也”。教师的职责不仅要教书，而且要育人。陶
自主学习是以教学目标为导向，以教师指导与激励为前提，以“自主尝试——自主领悟——自主反思——自主应用——自主巩固拓展”为基本程序，实现自主学习的发展目标。课堂教学中，如何从学生的主体发展需要出发，引导学生自主学习，创新语文课堂教学呢？ 一、精心设计导语，激发自主学习的兴趣 兴趣是学好语文的先导，也是培养高素质语文人才的先决条件。一堂语文课能否吸引学生，抓住学生的心，导语很关键。精彩的导语，能使
小学《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力潜能。”不言而喻，要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能，必须以激发和培养学生的想象力为前提。 想象，是人类创造性思维的一种重要形式。爱因斯坦强调指出：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可以这样说，一切创造发明都是从想象开始的，没有想象，就没有
中央某大报一名记者在参与报道我国首次载人航天飞行的过程中,仅一天一夜的时间,就发了45条消息、多张照片。原来他凭的是10多年与航天打交道的学习与积累。由此想到了两则名
【内容摘要】在新课程背景下的语文教学中，要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，首先必须着力培养学生的质疑能力。建立在观察与思考基础上的质疑精神是对好奇心的进一步推进。 【关键词】初中 语文 质疑 精神 宋代学者朱熹认为：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”好奇心与质疑能力有着密切的联系。通常，当人们寻求真理