【摘 要】
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在初中语文教学中,为了提高语文教学质量和教学效率,保障语文高效课堂的运行,教师应充分重视学生的教学主体地位,观察学生的学习状态,根据学生学习状态及时调整教学方式。由此,教师必须充分把握多元化教学方法的优势和特点,根据阶段性初中语文教学要求,从多方面、多层次、多角度引导学生对语文问题进行思考和探索,以学生喜闻乐见的方式,鼓励学生深入学习语文内容,锻炼学生语文逻辑思维,培养学生养成正确思考问题的方式,促进学生语文综合素养全面发展。
【机 构】
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新疆维吾尔自治区喀什地区莎车县第五中学
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在初中语文教学中,为了提高语文教学质量和教学效率,保障语文高效课堂的运行,教师应充分重视学生的教学主体地位,观察学生的学习状态,根据学生学习状态及时调整教学方式。由此,教师必须充分把握多元化教学方法的优势和特点,根据阶段性初中语文教学要求,从多方面、多层次、多角度引导学生对语文问题进行思考和探索,以学生喜闻乐见的方式,鼓励学生深入学习语文内容,锻炼学生语文逻辑思维,培养学生养成正确思考问题的方式,促进学生语文综合素养全面发展。
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2015 年,初上一年级的我,在电视上看着天安门前气势磅礴、整齐划一的阅兵仪式时,激动得问妈妈 :“妈妈、妈妈,什么是爱国?”妈妈笑了笑,然后郑重地告诉我 :“生吾炎黄,育吾华夏,待之有为,必报中华!这就是爱国。”我听着这样豪迈、铿锵的字句,不由得挺起胸膛站在电视前,朝着里面伟大昌盛的祖国,行了个非常有力且时间很久的注目礼。
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