【摘 要】
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不少教师精心设计的数学过程很精彩,然而在课堂结束时却往往千遍一律地问:“这节课你学会了什么?”“本节课你有什么收获?”.如果每节课都以这样的方式结束,就显得非常的单调
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不少教师精心设计的数学过程很精彩,然而在课堂结束时却往往千遍一律地问:“这节课你学会了什么?”“本节课你有什么收获?”.如果每节课都以这样的方式结束,就显得非常的单调而没有创新性.笔者认为,优秀的课堂结束时应该具有一定的概括性、明确的针对性、较强的系统性和恰当的实践性.良好的课末设计,可再次激起学生的思维高潮,如美妙的音乐一般耐人寻味.设计得好,能产生画龙点睛,启迪智慧的效果.因此,我们应根据教材内容和课标的精神,力求使课堂结束后达到“课结束,趣犹存”的良好效果,笔者结合教学实践,对新课程理念下的课堂教学结束探索了几种方式.
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