【摘 要】
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以“中国大学生学习与发展追踪研究调查”问卷为工具,采用主成分分析法、因子分析、随机森林回归等方法,对理工科大学生学习投入对学习收获的影响展开实证研究。结果表明,学
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以“中国大学生学习与发展追踪研究调查”问卷为工具,采用主成分分析法、因子分析、随机森林回归等方法,对理工科大学生学习投入对学习收获的影响展开实证研究。结果表明,学习投入的生师之间互动程度、学习主动性和融入学习环境程度、与同学之间互动程度、对挑战性的学业任务掌握程度、社会活动参与度5个因子对学习收获均有影响,每个因子对学习收获影响大小各不相同。因此,提高理工科大学生学习收获可以从大学生学习投入这5个因子入手,关注理工科大学生的学科特点,增加实践环节,激发理工科大学生们的学习主动性,加强师生互动等途径开展。
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