数字保存的认知与实践--基于对科研人员的调查

来源 :图书馆 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fangdong520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数字保存的认知是对数字保存基本问题的看法,对科研人员的数字保存认知调查包括保存原因、保存威胁、保存职责和保存费用。数字保存的实践是对数字保存领域中相关问题的解决方法,对科研人员的数字保存实践调查包括保存数据的数量、保存数据的类型、保存数据的位置和保存数据的共享。基于认知调查,提出了加强数字保存可持续性研究的思想。基于实践调查,提出了加强研究型数据长期保存的思路。
其他文献
作为一个婴儿的时候,我们不是靠走,而是靠跌倒学会了走路。我们试着爬起来,然而却又摔倒了。有些人可能会说我们一次又一次失败了。但是做父母的看到他们的孩子正尝试着走路,
高中英语阅读教学中重视学生使用英语思维,并有计划的训练学生的英语思维。“问题引领”意在运用问题引发学生在阅读过程中思考,在阅读内容中寻找问题答案。笔者将结合自身运用“问题引领”开展高中英语阅读教学的经验,对此提出几点意见。  1. “问题引领”下高中英语阅读教学设计和操作的原则  首先,教师设计的问题要与学生的实际学习能力相符。学习不是教师向学生灌输教学内容,而是引导学生自主加工学习内容。高中英语
德育活动中各主体话语权的合理分配与使用,是德育有效实现的重要因素。在后现代思潮影响下,研究者们普遍关注到了平等、差异等问题,但现实中对行政部门、教师和学生的话语权
新课程改革以来,教师的教学方式和教学方法需要进行改善,树立以学生为中心的教学理念,制定以学生为中心的教学方案,帮助学生发现问题、解决问题,从而提高学生的英语思维能力。为此,本文将从重视学生在高中英语课堂所应具备的主体地位、采取沟通式教学模式、落实先学后教模式、实行立体化评价模式,以此实现对学生的客观评定四个方面就高中英语教学中的以生为本展开研究,以供参考。1. 重视学生在高中英语课堂所应具备的主体
在当前我国高职院校内涵建设进程中存在着两条路径:以课程建设为核心的建设路径和以专业建设为主线的建设路径。前者是作为当前实然建设路径存在的,在实践中过分强调课程的作
慈善与感恩的思维错位日益成为我国贫困大学生民间助学体系的阻碍,施人勿念与施恩索报、知恩图报与知恩不报的对立是思维错位的外在表现。消除民间助学中的思维错位需要多方的
构建异质性图书馆联盟,实现地区范围内文献资源的共建共享,是推动中小城市图书馆事业发展的重要方式。文章基于博弈论的视角,分析了中小城市异质性图书馆联盟的馆际合作类型及其
诞生于20世纪初期的图书馆版税制度,1972年在德国被率先融入著作权法,后经历长期的制度演变和技术革新,逐渐发展完善,并成为欧盟(欧共体)及其成员国在著作权保护和制定公共借阅权补
信息资源建设适度水平是制约图书馆信息资源建设的重要问题,二八定律、核心资源配置理论、馆藏结构理论、长尾理论和"完整学科拼图目标理论"对图书馆信息资源建设适度水平的确
国外图书馆学人文思想传入与国内图书馆学人文精神传承的双重作用,促使我国正式形成了图书馆学人文学派。图书馆学人文研究范式关注图书馆精神、图书馆权利以及图书馆价值等核