作文是应用语言文字进行表达和交流的重要方式，古语曰：“言之无文，行而不远。”那么，在新课改的浪潮中，如何培养小学生（低年级）写作能力，在我多年从事低年级语文教学工作的实践中，我从以下五个方面进行训练：
　　一、早起步
　　从开学的第一天开始，就着重培养学生的说话能力。新学期的第一节课，不急于上课，先让学生作一番自我简介，说说自己叫什么，家住哪里，父母的工作……虽然学生说得不甚理想，但只要多鼓励他们，让他们大胆地说，就能逐渐培养逻辑性，使口语表达日渐明晰。
　　二、看图说话
　　在黑板上张贴图画，教给学生观察方法。一幅图片的内容是：烈日当空的正午，绿油油的禾苗随风摆动，一个老农举着锄头在锄草。引导学生抓住几个要素观察——何时、何地、何人？他们在干什么？让学生弄清楚，以此发挥他们的想象力：老农当时看到一片绿油油的禾苗时，心里是怎么想的？根据老师提出的问题，用完整、通顺、流利的语言把学过的词语结合起来表述图片的内容。这样，不但提高了学生的观察能力，而且使他们开始按记叙文的基本要求进行作文。
　　三、教学生写日记
　　从一年级开始，让学生用汉字加拼音写一句完整的话。要求学生每天坚持写一两句，把自己听到的、看到的事用句子写出来。例如学了《王二小》一课，给学生教歌曲《歌唱二小放牛郎》后，启发学生说话：“王二小为了抗日，不怕牺牲，我们为祖国美好的明天，应该怎样呢？”同学纷纷回答：“好好学习，天天向上。”“向王二小学习。”当同学们的兴趣迸发出来后，因势利导，叫他们把这件事用日记的形式写下来，并给他们讲了写日记的格式。同学们很快就写了出来。其中有同学这样写到：
　　3月28日 星期五天气 多云
　　今天下午第二节课是唱歌。高老师教我们唱《歌唱二小放牛郎》，高老师一边弹琴，一边唱歌；我们一边唱歌，一边想，深深怀念英雄王二小。
　　这样，既培养了学生写作方面的技能、习惯，又锻炼了他们的表达能力。
　　四、开展多种活动练习写话
　　例如春游是学生最喜欢的活动，事先告诉他们春游的时间、地点、活动内容以及有趣之事，春游结束后，让他们说说写写。再比如升旗仪式、少先队活动、参观等，让学生养成用心去想、用手去写的良好习惯。
　　五、练习写反映实际生活的小短文
　　为了引导学生独立观察生活，从生活中提炼素材，写出内容充实的记叙文，我采取分两步走的办法。第一步：先出题目，再参加活动。学校或班级组织活动前，要求学生注意观察活动的过程，体会感受，讲清这篇短文的具体要求。作文前，指导学生列提纲，口述内容，然后独立成文。第二步，参加活动后，再出题。如在学校组织的植树劳动、学雷锋活动、奖励优秀学生大会、“六一”儿童节活动、歌咏比赛、体操比赛等之后，让学生回忆活动的过程及内容，写小短文。教师在指导练习中应抓以下四点：一是每次小作文练习，要求学生先口述内容，然后再写。二是反映客观事物要真实、准确，反对说假话。三是注意一层一层把要记的事情说完整，又注意有详有略，把最精彩、感受最深的部分记得细致一点、生动一点。四是用词要准确，不要写错别字，不会的字注拼音，尽量用上标点。慢慢地使他们学以致用，逐步提高作文能力。
　　在新课程理念下，作文的训练是多元化的，但不管用怎样的手段和方法，都应该以学生的发展为中心，培养他们健康成长，让他们循序渐进地提高语文素养。
　　（作者单位:719100陕西省横山县南塔中心小学）