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摘要：我国经济的快速发展使很多行业缺乏专业人才。新的教育发展阶段，职业教育是整个教育体系中重要的组成部分，也为我国经济建设和社会发展培养了一大批的高技能、高素养的专业人才，为经济发展创造了巨大的价值。在职业教育发展中，班主任的工作比较重要，对学生的学习、生活和思想都有很大的影响，也是班级的管理者，组织者和教学工作的协调者，是学校和学生、家长之间沟通的桥梁，关系到学生的成长和人才的培养成果。
关键词：中职班主任;管理班级;方法与技巧
引言
隨着我国整体经济的快速发展，我国中职教育发展迅速。中职班主任管理班级也是需要小技巧的，一个班级的管理并不简单，特别是中职学生正处于青春期，此时中职生如同火药桶一般。那么中职班主任在日常工作管理当中就应该多锻炼自己的教学方法，并且在班级管理制度的制定当中，更应该参考学生们的想法。
1以生为本，深入了解学生
从中职学生自身来讲，很多学生是因为中考不理想，或者是学习中途辍学等，很多学生进入到中职学校学习，并不是出于自身的选择，因此很多在学习中缺乏明确的学习目标，甚至会有厌学的情绪，学习习惯较差，缺乏自我控制能力等，很多学生在学校经常违反纪律，还有部分学生缺乏学习的自信，在学习中觉得自己不如别人，最后自暴自弃，影响到后期的学习和人生发展，而中职教育所面对的是全社会，面对这样的学生，中职学校要提升教学质量，必须做好最基础的班主任教学管理工作，班主任在具体的管理工作中，需要站在学生的角度考虑问题，以学生为本，了解学生的特点和心理，采取有针对性的措施，提升学生的学习自信，并引导学生养成良好的学习习惯，通过与学生的交流等，帮助学生制定学习目标和未来规划，让学生重拾信息，树立清晰的发展目标，激发学生的学习兴趣，这样不仅有助于班级的管理，更能激发学生专业课程学习的动力。
2以亦师亦友为目标，建立新型师生关系
老师一定要与学生进行沟通，不论是刚开始班级管理制度规范的制定，还是后期与学生们进行思想沟通，了解学生内心想法。在日常学习以及生活当中，老师都应该给予学生尊重，对于学生的隐私，老师都有权对其保密。在与学生进行交流对话时，应该以平等的关系进行。这更有利于提高学生的自信心，帮助学生们改善性格当中的胆却。班主任在班级总体当中，应该做到一个总舵手的位置，在大方向上带学生们共同学习，在小方向上让学生们有一定的隐私空间自我发展。在日常生活行为习惯上，也应该严厉约束自己，为学生做好榜样。学生日常娱乐活动的施行，也应该持积极一票，让学生们多进行这样的活动。
3注重情感教育在班级管理中的作用
著名教育局陶行知先生说过，“真的教育是心心相映的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”德国教育学家赫尔巴特也说过，“在所有的东西中间，人最需要的东西是人。”人是感情动物，情感教育具有极强的感染力，能够在教育管理中起到非常重要的效果。中职班主任应当充分发挥情感教育在班级管理中的作用。情感教育指的是教师在对学生实施教育的过程中采用积极温暖以及正面的教育方式帮助或指导学生培养高尚道德，从而使学生可以在教师的教育及影响下成为道德修养较高的人。情感教育对于班主任而言关键之处在于人格感染。“学高为师，身正为范”。对于中职班主任而言，要管理好班级，极为关键的因素在于必须以自己高尚的人格感染学生。身教重于言教。中职班主任作为与学生相处时间最长，关系最为密切的教师，以自己的实际行动教育学生，管理班级显然是最为有效的举措。中职学生所处于的年龄阶段更是希望被表扬，对于批评容易产生逆反心理。因此，中职班主任必须真诚对待学生，在学习上关心帮助学生，在生活上关爱学生，要让学生信任自己。“良师”要求中职班主任以“理”服人，“益友”要求中职班主任以“情”服人。科学处理“良师”与“益友”，处理好“情”与“理”之间的关系，是中职班主任在实施情感教育，取得良好效果的关键性因素。情感教育对于中职班主任而言的主要途径是聊天、谈心。情感教育注重的是“润物细无声”，“春风化雨”。班主任经常与学生聊天，与需要特别关注的学生聊天、谈心，是进行情感教育的基本路径。班主任与学生聊天、谈心，当然需要聊学习，聊理想抱负，但不能仅限于聊学习、谈理想抱负，而是可以聊生活，聊兴趣爱好，聊文学艺术，甚至聊八卦等。只是学生感兴趣的东西，只要是健康正能量的问题，都可以聊，对可以谈。
4开展丰富多彩的理想教育，增强学生学习的信心和勇气
进入中职院校求学的学生，一般情况下，厌学心理十分地严重，没有明确的学习目标，更缺乏动力，有的时候，由于对所学的内容不感兴趣，所以总是表现地很不专心，也没有信心和勇气接受新的知识，不愿进行自主地探究，造成学生的学习成绩几乎没有成效，长此以往，基本上就丧失学习的勇气，学习积极性和主动性受阻，没有参与班级管理的热情，学习效率提高不上去，班级管理也就受到阻碍。正对这些情况，我们要加强对学生的理想教育，促使学生树立远大的理想，引导学生正确理解父母对自己的希望。不与不良人员交往，把主要精力放在自己的学习上，学会辩证的分析自己，制定合理的学习目标，锻炼自己坚强的毅力。还要从心理上给这些学生情感上的支持，多与他们谈心，指导他们勇于克服生活中的困难，锻炼学生的意志，这样他们即能克服学习上的一切困难，也能面对生活中的各种困难和挫折。
结语
总的来说，中职班主任要从班级的实际出发，巧妙地运用以上教学策略，切实抓好学生的思想教育工作，要利用恰当、科学的管理方法，融合自己的真情实意，全方位展示自己的个人魅力，用真心去感染、打动学生，把工作做细、做好，发挥学生的聪明才智，促使学生施展个人的特长，顺利地完成管理好班级的教学任务，真正成为一个具有创新精神的优秀班主任，以符合时代发展的需求。
参考文献
[1]朱敦玮.中职班主任如何进行班级管理[J].西部素质教育，2018，4（15）：195-196.
[2]蔡汉敏.新形势下中职班主任管理中的问题与对策[J].教育现代化，2018，5（25）：250-251.
[3]赵丹.浅谈做好中职班主任班级管理方法[J].价值工程，2018，37（06）：249-250.
关键词：中职班主任;管理班级;方法与技巧
引言
隨着我国整体经济的快速发展，我国中职教育发展迅速。中职班主任管理班级也是需要小技巧的，一个班级的管理并不简单，特别是中职学生正处于青春期，此时中职生如同火药桶一般。那么中职班主任在日常工作管理当中就应该多锻炼自己的教学方法，并且在班级管理制度的制定当中，更应该参考学生们的想法。
1以生为本，深入了解学生
从中职学生自身来讲，很多学生是因为中考不理想，或者是学习中途辍学等，很多学生进入到中职学校学习，并不是出于自身的选择，因此很多在学习中缺乏明确的学习目标，甚至会有厌学的情绪，学习习惯较差，缺乏自我控制能力等，很多学生在学校经常违反纪律，还有部分学生缺乏学习的自信，在学习中觉得自己不如别人，最后自暴自弃，影响到后期的学习和人生发展，而中职教育所面对的是全社会，面对这样的学生，中职学校要提升教学质量，必须做好最基础的班主任教学管理工作，班主任在具体的管理工作中，需要站在学生的角度考虑问题，以学生为本，了解学生的特点和心理，采取有针对性的措施，提升学生的学习自信，并引导学生养成良好的学习习惯，通过与学生的交流等，帮助学生制定学习目标和未来规划，让学生重拾信息，树立清晰的发展目标，激发学生的学习兴趣，这样不仅有助于班级的管理，更能激发学生专业课程学习的动力。
2以亦师亦友为目标，建立新型师生关系
老师一定要与学生进行沟通，不论是刚开始班级管理制度规范的制定，还是后期与学生们进行思想沟通，了解学生内心想法。在日常学习以及生活当中，老师都应该给予学生尊重，对于学生的隐私，老师都有权对其保密。在与学生进行交流对话时，应该以平等的关系进行。这更有利于提高学生的自信心，帮助学生们改善性格当中的胆却。班主任在班级总体当中，应该做到一个总舵手的位置，在大方向上带学生们共同学习，在小方向上让学生们有一定的隐私空间自我发展。在日常生活行为习惯上，也应该严厉约束自己，为学生做好榜样。学生日常娱乐活动的施行，也应该持积极一票，让学生们多进行这样的活动。
3注重情感教育在班级管理中的作用
著名教育局陶行知先生说过，“真的教育是心心相映的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”德国教育学家赫尔巴特也说过，“在所有的东西中间，人最需要的东西是人。”人是感情动物，情感教育具有极强的感染力，能够在教育管理中起到非常重要的效果。中职班主任应当充分发挥情感教育在班级管理中的作用。情感教育指的是教师在对学生实施教育的过程中采用积极温暖以及正面的教育方式帮助或指导学生培养高尚道德，从而使学生可以在教师的教育及影响下成为道德修养较高的人。情感教育对于班主任而言关键之处在于人格感染。“学高为师，身正为范”。对于中职班主任而言，要管理好班级，极为关键的因素在于必须以自己高尚的人格感染学生。身教重于言教。中职班主任作为与学生相处时间最长，关系最为密切的教师，以自己的实际行动教育学生，管理班级显然是最为有效的举措。中职学生所处于的年龄阶段更是希望被表扬，对于批评容易产生逆反心理。因此，中职班主任必须真诚对待学生，在学习上关心帮助学生，在生活上关爱学生，要让学生信任自己。“良师”要求中职班主任以“理”服人，“益友”要求中职班主任以“情”服人。科学处理“良师”与“益友”，处理好“情”与“理”之间的关系，是中职班主任在实施情感教育，取得良好效果的关键性因素。情感教育对于中职班主任而言的主要途径是聊天、谈心。情感教育注重的是“润物细无声”，“春风化雨”。班主任经常与学生聊天，与需要特别关注的学生聊天、谈心，是进行情感教育的基本路径。班主任与学生聊天、谈心，当然需要聊学习，聊理想抱负，但不能仅限于聊学习、谈理想抱负，而是可以聊生活，聊兴趣爱好，聊文学艺术，甚至聊八卦等。只是学生感兴趣的东西，只要是健康正能量的问题，都可以聊，对可以谈。
4开展丰富多彩的理想教育，增强学生学习的信心和勇气
进入中职院校求学的学生，一般情况下，厌学心理十分地严重，没有明确的学习目标，更缺乏动力，有的时候，由于对所学的内容不感兴趣，所以总是表现地很不专心，也没有信心和勇气接受新的知识，不愿进行自主地探究，造成学生的学习成绩几乎没有成效，长此以往，基本上就丧失学习的勇气，学习积极性和主动性受阻，没有参与班级管理的热情，学习效率提高不上去，班级管理也就受到阻碍。正对这些情况，我们要加强对学生的理想教育，促使学生树立远大的理想，引导学生正确理解父母对自己的希望。不与不良人员交往，把主要精力放在自己的学习上，学会辩证的分析自己，制定合理的学习目标，锻炼自己坚强的毅力。还要从心理上给这些学生情感上的支持，多与他们谈心，指导他们勇于克服生活中的困难，锻炼学生的意志，这样他们即能克服学习上的一切困难，也能面对生活中的各种困难和挫折。
结语
总的来说，中职班主任要从班级的实际出发，巧妙地运用以上教学策略，切实抓好学生的思想教育工作，要利用恰当、科学的管理方法，融合自己的真情实意，全方位展示自己的个人魅力，用真心去感染、打动学生，把工作做细、做好，发挥学生的聪明才智，促使学生施展个人的特长，顺利地完成管理好班级的教学任务，真正成为一个具有创新精神的优秀班主任，以符合时代发展的需求。
参考文献
[1]朱敦玮.中职班主任如何进行班级管理[J].西部素质教育，2018，4（15）：195-196.
[2]蔡汉敏.新形势下中职班主任管理中的问题与对策[J].教育现代化，2018，5（25）：250-251.
[3]赵丹.浅谈做好中职班主任班级管理方法[J].价值工程，2018，37（06）：249-250.