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摘要：小學阶段的孩子正处于长身体的过程中， 在初步的成长阶段中， 需要培养孩子的各种文明思想和健康的价值观念， 让孩子从小就有正确的看待世界和事物的观念。小学语文是孩子学习中最基本的一门学科， 教授孩子基本的语文知识， 并在知识的学习中逐渐培养孩子的相关能力， 其中就包括思维能力。思维能力相对于动手实践能力而言， 比较抽象， 培养难度较大， 但是孩子具有较强的思维能力对于孩子理解事物具有很大的帮助作用。
当前的小学语文教学主要目标是在教学过程中教给孩子一定的语文知识， 提高孩子的语文素养水平， 让孩子拥有良好的语言表达能力和语言运用能力。除此之外， 为了帮助孩子从小就有正确的认识世界和顺利思考世界的能力， 在小学语文教学过程中教师还需要加强对孩子思维能力的培养， 利用各种科学的教学手段， 比如听、读、写等， 让孩子成为课堂的主体， 能够积极参与到课堂与老师的互动中去， 在语文课堂教学中用语文知识激活学生已建立的思维， 并在此基础上形成更加完整和科学的思维体系。当然， 为了可以朝向正确的方向在小学语文课堂教学中激活学生的思维， 我们应该对激活思维的内容有一定的了解， 之后再具体论述激活小学生思维的途径策略。
一、小学生思维激活之具体内容
（一）激活小学生思维能力的创造性
创造性是整个思维能力培养中最高的境界， 创造性的思维可以帮助学生创造性地解决学习难题， 教师可以让学生们在不断地解决问题中可以提升自己的能力，可以让学生们创造出一套属于自己的思考方式，并且在基本的学习中不断优化自己的方式，就可以让学生们的探究能力得到提升。
（二）培养小学生思维能力的想象性
在很多的思维能力中，学生们最重要的就是想象力，学生们在想象力的发展中可以更好地提升自己的能力，可以让学生们在创造性思维中能够发挥更多的活力，教师可以根据学生们的具体情况让学生们可以更好地提升自身，在教学中会体会更多的乐趣。教师在教学中可以从学生们的基本情况入手，让学生们通过发挥自己的想象力，将课文中的内容不断地进行拓展。
二、小学生思维激活之途径策略
（一）结合生活激活思维
小学语文的教学中，教师在教学中要从学生们的实际情况出发，因为语文这门学科是离不开生活的，教师在教学中可以让学生们结合生活去进行学习，这样学生们在学习中就会更好地理解。学生们在生活中就可以更好地理解知识，教师可以将课文中的内容和生活的实际相结合，这样可以让学生们在学习中能够有自己的理解。可以根据自己的生活经验来思考，在学习《圆明园的毁灭》时，我就会让学生们结合具体的生活实际，了解那段时间的我国的历史，我就会让学生们结合自己的生活实际问一问学生有没有去过圆明园，学生们在教学中就会结合自身的具体情况去进行分析，班级上有些同学是去过圆明园的，我就会邀请这些同学给大家讲一下自己的感受，学生们就会结合自己的生活实际去给学生们介绍。
（二）合作中激活思维
思维能力的提高不仅仅是要让学生们可以掌握基本的语文知识，学生之间的互相沟通也是非常重要的，教师可以在教学中让学生们进行合作学习，通过合作学习可以让学生们互相交流，面对问题可以共同解决，教师可以让学生们在学习中可以有自己的想法，在学习中可以根据学生能力的高低，让学生们在小组中进行学习，学生们在小组中就可以互相表达自己的想法，教师在分组时要注意原则，可以根据学生们的能力将学生们进行分组，让能力较高的学生和能力较低的学生可以结合起来，学生们就可以在学习中能够有自己的想法表达。在学习《窃读记》时，教师可以让学生们沟通共同讨论，在合作中可以让学生们思考作者为什么要以“窃”为题，学生们就可以根据教师创设的问题去进行思考，在思考中可以共同去将基本的文章去阅读一遍，然后大家在组中分配任务，将每个同学的积极性都调动起来。
（三）语言教学中训练思维
在语言学的角度中进行分析，教师在教学中要从语言的角度练习，因为在学习中可以让学生从从最基本的入手，教师可以让学生们在语言的学习中可以提升语文素养，在教学中要让学生们发现语言中的规律，可以让学生们先理解文章，在理解文章的基础上就可以体会作者的情感，教师可以让学生们在课堂上多回答问题，回答问题的过程就是锻炼语言能力的过程，教师要从学生们的兴趣出发，激发学生想说的欲望。
结束语
教师在教学中要将学生们的主体性激发出来，让学生们可以在教学中发现语文的乐趣，通过让学生们在阅读中可以发现自身的欠缺，让学生们的语文思维可以激活。通过结合生活实际、加强合作、训练语言中去进行教学，可以让学生们提升综合能力。
参考文献
[1]谢静.巧用阅读批注激活学生思维——小学语文批注式阅读教学的策略研究[J].新课程·上旬，2019，（3）：211.
[2]唐珊珊.教学语言：激活学生阅读思维的"一把钥匙"——例谈小学语文课堂中教师教学语言的价值[J].小学教学研究（教研版），2018，（12）：44-46.
[3]梁琴1.浅析如何在小学语文教学中激活学生思维-课程教育研究[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000 （028）：P.78-79.
[4]朱家清.如何在小学语文教学中激活学生思维[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（8）：877.
当前的小学语文教学主要目标是在教学过程中教给孩子一定的语文知识， 提高孩子的语文素养水平， 让孩子拥有良好的语言表达能力和语言运用能力。除此之外， 为了帮助孩子从小就有正确的认识世界和顺利思考世界的能力， 在小学语文教学过程中教师还需要加强对孩子思维能力的培养， 利用各种科学的教学手段， 比如听、读、写等， 让孩子成为课堂的主体， 能够积极参与到课堂与老师的互动中去， 在语文课堂教学中用语文知识激活学生已建立的思维， 并在此基础上形成更加完整和科学的思维体系。当然， 为了可以朝向正确的方向在小学语文课堂教学中激活学生的思维， 我们应该对激活思维的内容有一定的了解， 之后再具体论述激活小学生思维的途径策略。
一、小学生思维激活之具体内容
（一）激活小学生思维能力的创造性
创造性是整个思维能力培养中最高的境界， 创造性的思维可以帮助学生创造性地解决学习难题， 教师可以让学生们在不断地解决问题中可以提升自己的能力，可以让学生们创造出一套属于自己的思考方式，并且在基本的学习中不断优化自己的方式，就可以让学生们的探究能力得到提升。
（二）培养小学生思维能力的想象性
在很多的思维能力中，学生们最重要的就是想象力，学生们在想象力的发展中可以更好地提升自己的能力，可以让学生们在创造性思维中能够发挥更多的活力，教师可以根据学生们的具体情况让学生们可以更好地提升自身，在教学中会体会更多的乐趣。教师在教学中可以从学生们的基本情况入手，让学生们通过发挥自己的想象力，将课文中的内容不断地进行拓展。
二、小学生思维激活之途径策略
（一）结合生活激活思维
小学语文的教学中，教师在教学中要从学生们的实际情况出发，因为语文这门学科是离不开生活的，教师在教学中可以让学生们结合生活去进行学习，这样学生们在学习中就会更好地理解。学生们在生活中就可以更好地理解知识，教师可以将课文中的内容和生活的实际相结合，这样可以让学生们在学习中能够有自己的理解。可以根据自己的生活经验来思考，在学习《圆明园的毁灭》时，我就会让学生们结合具体的生活实际，了解那段时间的我国的历史，我就会让学生们结合自己的生活实际问一问学生有没有去过圆明园，学生们在教学中就会结合自身的具体情况去进行分析，班级上有些同学是去过圆明园的，我就会邀请这些同学给大家讲一下自己的感受，学生们就会结合自己的生活实际去给学生们介绍。
（二）合作中激活思维
思维能力的提高不仅仅是要让学生们可以掌握基本的语文知识，学生之间的互相沟通也是非常重要的，教师可以在教学中让学生们进行合作学习，通过合作学习可以让学生们互相交流，面对问题可以共同解决，教师可以让学生们在学习中可以有自己的想法，在学习中可以根据学生能力的高低，让学生们在小组中进行学习，学生们在小组中就可以互相表达自己的想法，教师在分组时要注意原则，可以根据学生们的能力将学生们进行分组，让能力较高的学生和能力较低的学生可以结合起来，学生们就可以在学习中能够有自己的想法表达。在学习《窃读记》时，教师可以让学生们沟通共同讨论，在合作中可以让学生们思考作者为什么要以“窃”为题，学生们就可以根据教师创设的问题去进行思考，在思考中可以共同去将基本的文章去阅读一遍，然后大家在组中分配任务，将每个同学的积极性都调动起来。
（三）语言教学中训练思维
在语言学的角度中进行分析，教师在教学中要从语言的角度练习，因为在学习中可以让学生从从最基本的入手，教师可以让学生们在语言的学习中可以提升语文素养，在教学中要让学生们发现语言中的规律，可以让学生们先理解文章，在理解文章的基础上就可以体会作者的情感，教师可以让学生们在课堂上多回答问题，回答问题的过程就是锻炼语言能力的过程，教师要从学生们的兴趣出发，激发学生想说的欲望。
结束语
教师在教学中要将学生们的主体性激发出来，让学生们可以在教学中发现语文的乐趣，通过让学生们在阅读中可以发现自身的欠缺，让学生们的语文思维可以激活。通过结合生活实际、加强合作、训练语言中去进行教学，可以让学生们提升综合能力。
参考文献
[1]谢静.巧用阅读批注激活学生思维——小学语文批注式阅读教学的策略研究[J].新课程·上旬，2019，（3）：211.
[2]唐珊珊.教学语言：激活学生阅读思维的"一把钥匙"——例谈小学语文课堂中教师教学语言的价值[J].小学教学研究（教研版），2018，（12）：44-46.
[3]梁琴1.浅析如何在小学语文教学中激活学生思维-课程教育研究[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000 （028）：P.78-79.
[4]朱家清.如何在小学语文教学中激活学生思维[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（8）：877.