论文部分内容阅读
[摘要]本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等多种研究方法，对海南省海口地区中学武术教学现状进行调查研究与分析，并提出了要提高学校领导对武术教学的重视，开足武术教学时数，加强师资方面建设力度。改进教师教学方法等建议。
[关键词]海口地区 中学体育课 武术教学
武术，是中华民族的传统体育项目之一，在中学开展武术教学对增强学生体质，培养学生勇敢顽强的意志品质，进行爱国主义思想教育，继承和弘扬民族文化具有重要意义，但是，武术运动在整个海口地区中学体育育人方面还很薄弱。希望通过对海口地区8所中学的武术教学现状进行比较系统的调查研究，并提出相应解决问题的办法与对策，以充分发挥武术的教育价值。
一、研究对象与方法
1 研究对象。本文从海口地区8所中学2007年在校中学生和体育教师中，随机抽取557名学生和39名体育教师为研究对象。
2 研究方法。文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法。
二、研究结果与分析
1 海口地区中学武术课的开设情况
(1)不能按要求完成武术教学时数。按现行教学大纲要求，初中每学年有4至，6学时武术教学，高中每学年9学时，中学阶段武术总时数为39至45学时，但在海口地区中学武术的实际教学中，却并没有将教学大纲所规定的武术教学时数在体育教学过程中落到实处，统计结果表明，目前，海口地区各中学虽然将武术这一民族传统体育项目被列入了教学计划之中，但是在实际教学过程中没有一所学校能完全完成教学计划中的武术教学时数，没有1所学校能完全按要求完成大纲所规定的教学时数，有6所中学能完成武术教学的部分教学时数，占到75％。还有2所中学从未开设武术教学，占到25％。
(2)武术课教学内容单一。 武术教学的内容很多，有少年拳、五步拳、青年拳、太极拳、健身拳、刀、剑、棍、枪、基本功、实战格斗技术等项目，但在海口地区各中学的实际武术教学过程中，并不是所有项目都能开展，统计结果表明，海口地区各中学的武术教学内容仍以拳类、基本功等最为普遍，分别占了84％和47％，器械类和实战格斗技术的内容涉及很少。
2 海口地区中学武术师资情况
统计结果表明，海口地区中学的体育教师中本科学历占64％，专科学历占36％，只有13％的中学体育教师有武术专长。虽然他们在高校学习时都接触过武术教育，但由于平时练习太少，时间一长几乎全忘了，能胜任武术教学的体育教师较少，武术师资严重缺乏。
3 海口地区中学学生学习武术情况
统计结果表明，5.4％的学生在小学体育课中学过武术，73.1％的学生在中学体育课中学过武术，3.2％的学生在中、小学都学过武术，还有18.3％的学生至今没有学习过武术。可以看出，武术虽然被列为小学体育教学大纲的基本教材，但是真正按照大纲要求完成教学任务的学校却很少，造成了小学进行武术教学的空白，给中学、大学的武术教学加大了跨度，增加了难度。
4 影响海口地区中学武术教学开展的因素
(1)海口地区中学学校领导对武术教学的重视程度不够，对武术教学无要求、无激励机制，教师缺乏教学的热情，自然影响了武术教学的开展，(2)海口地区中学学生基础较差，不易教学，为武术教学增加了难度，(3)师资力量不足，缺乏有武术专长的师资队伍，制约着武术教学的开展。(4)由于经济条件差，无法配置武术教学用器械，影响着武术教学内容的开展。
三、促进海口地区中学开展武术教学的对策
1 提高学校领导对武术教学的重视与关注，这首先要求领导解放思想，充分认识到进行武术教学不仅是很好的身体练习，同时也是对学生进行德育教育的有效方法。在行动上应为体育教学创造良好的工作环境，如进一步配备武术教学设备器材，因地制宜，自制一些武术器材，逐步满足教学要求。解决教师在教学中所碰到的困难。另外也应对武术教学进行检查，督促他们保质保量完成武术教学。
2 按照大纲要求开足武术教学时数，从小学抓起，坚决贯彻《全国大、中、小学体育教学大纲》的要求，认真完成《大纲》中规定的教学及各项任务，从而为学生打好基础，减小甚至避免大、中学的武术教学跨度。这样才能从根本上解决学生基础差，教师不易组织教学这一难题。
3 加强师资方面建设力度。一是要适当引进、配备武术专业教师，让他们发挥武术专业的优势，使之成为推动学校武术教学开展的生力军。二是要加强对武术师资的培训，通过有计划地举办各种形式的教学、训练、裁判和科研培训班，从而提高体育教师的武术业务素质，
4 体育教师要不断改进教学方法。体育教师要吃透《健康课程标准》与教材精神，精心选择教材，不断改进教学方法，认真组织教学，教师不仅应在教学中对学生进行武德教育，把德育和爱国主义教育结合起来，最终把学生培养成为文武兼备的人才，而且还应不断提高自身的业务能力，不断更新知识，改进教学方法，真正做到寓教于乐，不断提高学生对武术的认识和学习武术的兴趣。
[关键词]海口地区 中学体育课 武术教学
武术，是中华民族的传统体育项目之一，在中学开展武术教学对增强学生体质，培养学生勇敢顽强的意志品质，进行爱国主义思想教育，继承和弘扬民族文化具有重要意义，但是，武术运动在整个海口地区中学体育育人方面还很薄弱。希望通过对海口地区8所中学的武术教学现状进行比较系统的调查研究，并提出相应解决问题的办法与对策，以充分发挥武术的教育价值。
一、研究对象与方法
1 研究对象。本文从海口地区8所中学2007年在校中学生和体育教师中，随机抽取557名学生和39名体育教师为研究对象。
2 研究方法。文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法。
二、研究结果与分析
1 海口地区中学武术课的开设情况
(1)不能按要求完成武术教学时数。按现行教学大纲要求，初中每学年有4至，6学时武术教学，高中每学年9学时，中学阶段武术总时数为39至45学时，但在海口地区中学武术的实际教学中，却并没有将教学大纲所规定的武术教学时数在体育教学过程中落到实处，统计结果表明，目前，海口地区各中学虽然将武术这一民族传统体育项目被列入了教学计划之中，但是在实际教学过程中没有一所学校能完全完成教学计划中的武术教学时数，没有1所学校能完全按要求完成大纲所规定的教学时数，有6所中学能完成武术教学的部分教学时数，占到75％。还有2所中学从未开设武术教学，占到25％。
(2)武术课教学内容单一。 武术教学的内容很多，有少年拳、五步拳、青年拳、太极拳、健身拳、刀、剑、棍、枪、基本功、实战格斗技术等项目，但在海口地区各中学的实际武术教学过程中，并不是所有项目都能开展，统计结果表明，海口地区各中学的武术教学内容仍以拳类、基本功等最为普遍，分别占了84％和47％，器械类和实战格斗技术的内容涉及很少。
2 海口地区中学武术师资情况
统计结果表明，海口地区中学的体育教师中本科学历占64％，专科学历占36％，只有13％的中学体育教师有武术专长。虽然他们在高校学习时都接触过武术教育，但由于平时练习太少，时间一长几乎全忘了，能胜任武术教学的体育教师较少，武术师资严重缺乏。
3 海口地区中学学生学习武术情况
统计结果表明，5.4％的学生在小学体育课中学过武术，73.1％的学生在中学体育课中学过武术，3.2％的学生在中、小学都学过武术，还有18.3％的学生至今没有学习过武术。可以看出，武术虽然被列为小学体育教学大纲的基本教材，但是真正按照大纲要求完成教学任务的学校却很少，造成了小学进行武术教学的空白，给中学、大学的武术教学加大了跨度，增加了难度。
4 影响海口地区中学武术教学开展的因素
(1)海口地区中学学校领导对武术教学的重视程度不够，对武术教学无要求、无激励机制，教师缺乏教学的热情，自然影响了武术教学的开展，(2)海口地区中学学生基础较差，不易教学，为武术教学增加了难度，(3)师资力量不足，缺乏有武术专长的师资队伍，制约着武术教学的开展。(4)由于经济条件差，无法配置武术教学用器械，影响着武术教学内容的开展。
三、促进海口地区中学开展武术教学的对策
1 提高学校领导对武术教学的重视与关注，这首先要求领导解放思想，充分认识到进行武术教学不仅是很好的身体练习，同时也是对学生进行德育教育的有效方法。在行动上应为体育教学创造良好的工作环境，如进一步配备武术教学设备器材，因地制宜，自制一些武术器材，逐步满足教学要求。解决教师在教学中所碰到的困难。另外也应对武术教学进行检查，督促他们保质保量完成武术教学。
2 按照大纲要求开足武术教学时数，从小学抓起，坚决贯彻《全国大、中、小学体育教学大纲》的要求，认真完成《大纲》中规定的教学及各项任务，从而为学生打好基础，减小甚至避免大、中学的武术教学跨度。这样才能从根本上解决学生基础差，教师不易组织教学这一难题。
3 加强师资方面建设力度。一是要适当引进、配备武术专业教师，让他们发挥武术专业的优势，使之成为推动学校武术教学开展的生力军。二是要加强对武术师资的培训，通过有计划地举办各种形式的教学、训练、裁判和科研培训班，从而提高体育教师的武术业务素质，
4 体育教师要不断改进教学方法。体育教师要吃透《健康课程标准》与教材精神，精心选择教材，不断改进教学方法，认真组织教学，教师不仅应在教学中对学生进行武德教育，把德育和爱国主义教育结合起来，最终把学生培养成为文武兼备的人才，而且还应不断提高自身的业务能力，不断更新知识，改进教学方法，真正做到寓教于乐，不断提高学生对武术的认识和学习武术的兴趣。