【摘 要】
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以人教版小学语文习作“神奇的探险之旅”为例，分析文学创造类想象作文的特点及评价标准，围绕唤醒体验、搭建支架、指导方法、展示佳作四方面探讨小学语文文学创造类想象作文的教学途径，包括注重学生的体验、充分激发学生的积极情感，通过搭建思维支架激发学生的想象，引导学生进行多元化的表达，开展佳作展示、作文评改活动等，以促进教学有效性的提升。
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以人教版小学语文习作“神奇的探险之旅”为例，分析文学创造类想象作文的特点及评价标准，围绕唤醒体验、搭建支架、指导方法、展示佳作四方面探讨小学语文文学创造类想象作文的教学途径，包括注重学生的体验、充分激发学生的积极情感，通过搭建思维支架激发学生的想象，引导学生进行多元化的表达，开展佳作展示、作文评改活动等，以促进教学有效性的提升。
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