美国著名心理学家、教育家布鲁姆说：“有效教学，始于期望达到的目标。学生开始时就知道教师期望他们做什么，那么他们便能更好地组织学习。”编制学案就是为了有效的实施新课程，改善学习方式，形成良好的学习品质和学习习惯，“减负增效”提高学习质量。
　　历史教师要根据自己的教学风格和学生学习的特点设计出实用的学案。现在以人教版《高中历史》必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》的第二节《罗斯福新政》为例，我设计的学案基本结构有六部分：“课标要求”“自主学习”“自主探究”“合作学习”“情感升华”“学习存疑”。这六部分可以依据教材的内容进行灵活的增减处理。
　　一是“课标要求”板块。设置目的是让学生知道应该怎么学、达到怎样的目标，以及怎样在实现目标的过程中形成能力，了解教师的授课意图，让学生有备而来，克服学习时的被动与盲目，找到主动学习的支点，确立学生在课堂上的主体地位。具体做法是参照《历史课程标准》，进行改编，使内容通俗易懂，学生乐意读完：
　　本节学习的开篇，要仔细阅读啊!
　　1.我们要清楚的了解罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用：
　　2.通过学习要能够解决罗斯福新政的主要内容、国家垄断资本主义等重要史实或基本概念：
　　3.最高要求是：通过学习能辨证地分析罗斯福新政的影响。
　　二是“自主学习”板块。设置目的在于让学生宏观把握本课知识结构。目前有不少学科的学案变成了学生课前完成题目的作业，学生不是很喜欢，因而没有达到有利于有效课堂生成的目标。为改变这种局限，我设定的目标是：(1)根据课标的阅读让学生找到和简单了解课本的主干知识点，让学生有备而来；(2)引导学生回忆与新知有联系的旧知。如下：
　　三是“自主探究”板块。这块的主要目的是让学生对课本重点、难点内容进行初步的梳理，初步形成对重点、难点知识的探究，有利于学生对知识结构的初步把握，有利于学生质疑，也方便教师在课堂上为学生而教：
　　试简述罗斯福新政的措施及特点(写出主要措施就是胜利，记住特点。)
　　以上二、三板块内容由合作小组的组长监督，在每一节上课前检查，将情况反馈给科代表，教师在上课前询问科代表。对屡次没有完成的同学进行课下谈话，了解他们的想法，鼓励他们完成。
　　四是“合作学习”板块。本板块在课上完成，这是在课堂上体现学生团结合作的内容。讨论记录表上有组长、主持发言人、记录人、组员、等级等内容，强化学生的合作。而且要求组长、主持发言人、记录人每一次要有轮换，不能重复，使学生在合作交往中发挥主体性，学会合作。如下：
　　假如同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策，帮助罗斯福总统解决美国所遇到的种种困难。把学生分成四个委员会(金融、工业、农业、社会福利)，分小组讨论：
　　五是“情感升华”板块。这部分内容体现三维目标中的“情感、态度和价值观”，学生在课后做，也属于“自我评价”的环节，没有认真的学习很难做到。这有利于加深理解整节课的内容，有利于培养学生归纳能力和语言表达能力。如下：
　　情感升华：历史论坛《天下兴亡，匹夫有责》
　　罗斯福总统通过国家干预经济，转变政府职能，带领美国人民度过大萧条时期。面对四川地震，我们相信中国政府一定能带领人民战胜天灾。“天下兴亡，匹夫有责”，要增强社会责任感。我们当中将来也许会出现政治家、社会学家。如果有兴趣的话，你们可以就如何面对地震等灾害，开展灾后重建的诸多问题写议案或建议给政府有关部门，为建设和谐社会作贡献。
　　六是“学习存疑”板块。学生通过课堂的学习，不可能掌握所有知识，肯定会有很多的疑问。但是传统的教学很少关注，学生的问题也得不到解决，长期下来，学生对历史的兴趣也大大降低。
　　学习存疑：通过本节课的学习，你还有哪些疑问，可以和老师探讨或自己想办法解决。
　　第五部分和第六部分要求学生在课下完成，“带着问题出课堂”，这是课堂的延伸，也是新课程精神的体现。