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礼仪教育是现代素质教育的重要内容之一，一个学校或者说一个班级对礼仪教育不够重视，那么素质教育也就是一句空谈，特别又是在乡村小学，学生孩子受大人和社会上的恶习的影响，常常不知不觉就口吐粗话，在这里我决不是哗宠悦众，也不是无的放矢，我是一个乡村教师，对这方面的感触是很深的。
这些年来，由于经济的好转，社会的文明程度加深，很多的中国人走出国门，走向世界，对礼仪文化的需要，也就显得日趋突出。当然，改变这一现象不是一朝一夕之事，也不是一个人就能做到的，这必须要全民参与，大家共同努力，来完成这一宏伟工程。作为教育工作者的我们，理所当然是首当其冲，正如屈原在离骚中所说：“路漫漫其修远兮也！”
礼仪是人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身，完善自我，尊重他人的约定俗成的行为规范与准则。具体来说，它就是人际交往中的礼貌、礼节、仪表，或是某个仪式的程序、场面等。
礼仪是一种世界性的文化现象，世界各国各民族，都有各自的礼仪道德规范。讲究礼仪不仅是一个人内在的修养和素质的外在表现，也是一个民族、一个国家文明进步的重要标志之一。
《礼记》这本礼仪经典开宗明义的第一句话“毋不敬”点出了礼仪的核心。孟子也曾说：“恭敬之心，礼也。”如果能做到敬人之心常存，处处不失敬于他人，不伤害他人的尊严，就掌握了礼仪的实质和灵魂。在现代社会里，礼仪的实质，除了“敬”以外，还应该有平等待人、言行文雅、表里一致等内容，以体现人们之间平等、团结、友爱互助的新型关系。
下面我就以一个教者的身份，来具体谈谈礼仪文化在中小学的应用，我认为礼仪教育要真正落到实处，必须做到以下几点。
一、教师的榜样作用
我国古代教育家孔子强调：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”其大意是说只重品质朴实，而不重仪表礼节文雅，则显得粗野；只重仪表礼节文雅，而缺乏质朴的品格，则显得虚浮。只有两者结合，才是一个有教养的人。
在日常生活中，教师和家长同等重要，又特别是中小学生，他们的模仿能力是相当强的，有时教师的角色更大于家长，可以这么说，教师就是学生的一面镜子，有怎样的教师就有怎样的学生，这个说法一点也不为过，这是必须承认的事实。
我们可以想象，一个吊儿郎当，穿着暴露的老师，会给学生造成什么样的印象，会教出怎样的学生来，这一点是可想而知的，作为教师来说，不光是在教室里要严格要求自己，在日常生活中也要如此。
我国古代礼仪教育特别强调从小抓起，养成习惯，做到体貌兼习，行为美与心灵美相统一。孔子非常重视学生在日常行为方面的培养教育，他要求学生衣冠整齐，走有走姿、站有站相、坐有坐像。
我国是一个具有悠久历史的文明古国，礼仪文化源远流长，几千年形成了高尚的道德准则和完整的礼仪规范，素有礼仪之邦的美誉。在改革开放的今天，加强对中学生的礼仪教育，培养他们良好的心理品质，道德品质和行为习惯，促进学生个性社会化的发展，是精神文明建设的基础，是公民道德建设的需要，是构建和谐社会的要求。
二、通过礼仪课或者利用班会课来进行礼仪教育
一方面，在礼仪课或者班会课中，可以利用多种形式进行古今中外礼仪知识的教育；另一方面，师生可以模拟现实生活中具体的礼仪实践场景，通过角色扮演等方法，让学生学习礼仪。
三、通过学校的日常生活来进行礼仪教育
礼仪教育可以通过学校日常生活进行渗透。应该在学校日常生活中建设学校的礼仪环境。师生之间，学生之间的日常交往，课堂教学、课外活动与娱乐以及整个校园生活都是礼仪教育的课堂。对学生的礼仪教育，是在学校的日常生活中，通过师生之间、学生之间的礼仪互动来实现的。师生之间，学生之间，日日浸染于礼仪的实践熏陶之中，必能有助于学生良好的礼仪修养与道德人格的养成。学校应该建立一套比较完整的礼仪规范和实施方案，以便师生们在其日常的学校生活中进行礼仪实践。
四、通过学校的重大典礼仪式来进行礼仪教育
在学校的重大典礼仪式中，蕴涵着丰富的可以进行礼仪教育的资源。学校应该注意利用这些场合对学生进行礼仪教育。例如利用开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、国庆节等重大节日庆典对学生进行爱国主义、文明礼仪教育。
五、学校与家庭、村社、社区的互动
学校开展礼仪教育，最终目的是希望学生落实到社会生活中。因此，学校应争取家庭、社区的支持与配合，共同加强对学生的礼仪教育。首先，父母是孩子的第一位“老师”父母平时的言谈举止，礼仪形象，家庭的文明礼仪气氛以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用。因此，学校应加强与学生家长的沟通，及时向学生家长通报学校礼仪教育的情况和要求，争取家长配合学校加强对子女的礼仪教育，提高礼仪教育的实效。其次，对学生进行礼仪教育，也应该争取村社对学生在社区中的礼仪实践予以支持，共同构建一个良好的礼仪环境。
这些年来，由于经济的好转，社会的文明程度加深，很多的中国人走出国门，走向世界，对礼仪文化的需要，也就显得日趋突出。当然，改变这一现象不是一朝一夕之事，也不是一个人就能做到的，这必须要全民参与，大家共同努力，来完成这一宏伟工程。作为教育工作者的我们，理所当然是首当其冲，正如屈原在离骚中所说：“路漫漫其修远兮也！”
礼仪是人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身，完善自我，尊重他人的约定俗成的行为规范与准则。具体来说，它就是人际交往中的礼貌、礼节、仪表，或是某个仪式的程序、场面等。
礼仪是一种世界性的文化现象，世界各国各民族，都有各自的礼仪道德规范。讲究礼仪不仅是一个人内在的修养和素质的外在表现，也是一个民族、一个国家文明进步的重要标志之一。
《礼记》这本礼仪经典开宗明义的第一句话“毋不敬”点出了礼仪的核心。孟子也曾说：“恭敬之心，礼也。”如果能做到敬人之心常存，处处不失敬于他人，不伤害他人的尊严，就掌握了礼仪的实质和灵魂。在现代社会里，礼仪的实质，除了“敬”以外，还应该有平等待人、言行文雅、表里一致等内容，以体现人们之间平等、团结、友爱互助的新型关系。
下面我就以一个教者的身份，来具体谈谈礼仪文化在中小学的应用，我认为礼仪教育要真正落到实处，必须做到以下几点。
一、教师的榜样作用
我国古代教育家孔子强调：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”其大意是说只重品质朴实，而不重仪表礼节文雅，则显得粗野；只重仪表礼节文雅，而缺乏质朴的品格，则显得虚浮。只有两者结合，才是一个有教养的人。
在日常生活中，教师和家长同等重要，又特别是中小学生，他们的模仿能力是相当强的，有时教师的角色更大于家长，可以这么说，教师就是学生的一面镜子，有怎样的教师就有怎样的学生，这个说法一点也不为过，这是必须承认的事实。
我们可以想象，一个吊儿郎当，穿着暴露的老师，会给学生造成什么样的印象，会教出怎样的学生来，这一点是可想而知的，作为教师来说，不光是在教室里要严格要求自己，在日常生活中也要如此。
我国古代礼仪教育特别强调从小抓起，养成习惯，做到体貌兼习，行为美与心灵美相统一。孔子非常重视学生在日常行为方面的培养教育，他要求学生衣冠整齐，走有走姿、站有站相、坐有坐像。
我国是一个具有悠久历史的文明古国，礼仪文化源远流长，几千年形成了高尚的道德准则和完整的礼仪规范，素有礼仪之邦的美誉。在改革开放的今天，加强对中学生的礼仪教育，培养他们良好的心理品质，道德品质和行为习惯，促进学生个性社会化的发展，是精神文明建设的基础，是公民道德建设的需要，是构建和谐社会的要求。
二、通过礼仪课或者利用班会课来进行礼仪教育
一方面，在礼仪课或者班会课中，可以利用多种形式进行古今中外礼仪知识的教育；另一方面，师生可以模拟现实生活中具体的礼仪实践场景，通过角色扮演等方法，让学生学习礼仪。
三、通过学校的日常生活来进行礼仪教育
礼仪教育可以通过学校日常生活进行渗透。应该在学校日常生活中建设学校的礼仪环境。师生之间，学生之间的日常交往，课堂教学、课外活动与娱乐以及整个校园生活都是礼仪教育的课堂。对学生的礼仪教育，是在学校的日常生活中，通过师生之间、学生之间的礼仪互动来实现的。师生之间，学生之间，日日浸染于礼仪的实践熏陶之中，必能有助于学生良好的礼仪修养与道德人格的养成。学校应该建立一套比较完整的礼仪规范和实施方案，以便师生们在其日常的学校生活中进行礼仪实践。
四、通过学校的重大典礼仪式来进行礼仪教育
在学校的重大典礼仪式中，蕴涵着丰富的可以进行礼仪教育的资源。学校应该注意利用这些场合对学生进行礼仪教育。例如利用开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、国庆节等重大节日庆典对学生进行爱国主义、文明礼仪教育。
五、学校与家庭、村社、社区的互动
学校开展礼仪教育，最终目的是希望学生落实到社会生活中。因此，学校应争取家庭、社区的支持与配合，共同加强对学生的礼仪教育。首先，父母是孩子的第一位“老师”父母平时的言谈举止，礼仪形象，家庭的文明礼仪气氛以及对子女的要求等，会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用。因此，学校应加强与学生家长的沟通，及时向学生家长通报学校礼仪教育的情况和要求，争取家长配合学校加强对子女的礼仪教育，提高礼仪教育的实效。其次，对学生进行礼仪教育，也应该争取村社对学生在社区中的礼仪实践予以支持，共同构建一个良好的礼仪环境。