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【摘要】化学实验能力不足，影响高考理综水平的正常发挥。2012年化学高考必考内容突出变化是增加了化学科学特点和化学研究基本方法，对化学实验基础的要求提高了。所以，在化学教学过程中要注重实验教学的有效性。但由于实验条件的限制，个别实验无法直观演示，教师可以指导学生进行实验改进，也可以把多媒体技术应用于化学实验教学中，提高演示实验的可视性并保障演示实验的安全性，教师在实验教学中要加强学生实验操作的规范性强化，多方面为学生进行实验创造条件，最大限度地发挥实验教学的作用。
【关键词】多媒体技术；化学实验基础；高考理综
2009年河北省加入到高中新课程改革的行列，是继04年山东，广东，海南，宁夏四省份首批实验课改以来的第六批。我作为一直参与一线教学的化学教师，简单分析课改三年来适应新课程改革高考模式中实验教学的一些体会。
高考化学考试分为必考内容和选考内容，必修一和必修二是人教版系列化学教材，（该套课本共八册，两册必修，六册选修），实验区使用的教材有3种版本（即：人教版、鲁科版、苏教版），2012年化学高考必考内容突出变化是增加了化学科学特点和化学研究基本方法，对化学实验基础的要求提高了。所以在化学教学过程中要注重实验教学的有效性。但由于实验条件的限制，个别实验无法直观演示，教师可以指导学生进行实验改进，也可以把多媒体技术应用于化学实验教学中，提高演示实验的可视性并保障演示实验的安全性。
高考化学实验题大多源于教材，实验方案的“根”都在教材中。以课本中出现的实验为载体进行串接和挖掘。新课程教材精选、多编排实验（包括探究、实践活动等，没有演示实验与学生实验之分），让学生能够多动手，体会化学学科的魅力。涉及的重要试验有：（1）粗盐提纯。（2）萃取与分液。（3）中和滴定（标准液配制）。( 4) 氯气的实验室制法。(5) 氯气的性质（与钠、铜、氢气、白磷、水）反应。（6）卤素性质递变(7) SO2的性质（酸性、氧化性、还原性、漂白性）。（8）浓硫酸的性质（稀释、脱水、吸水、强氧化性）。（9）硫酸根离子的检验。（10）NH3的制取。（11）NH4+的检验。（12）铵盐的分解。（13）硝酸与铜反应。（14）二氧化碳的制取。（15）氢气的制取（16）钠的性质（燃烧、与水）。（17）过氧化钠与水。（18）碳酸氢钠受热分解。（19）焰色反应。（20）化学反应速率与反应限度。（21）镁与二氧化碳反应。（22）氢氧化铝的制取。（23）氢氧化铝的两性。（24）铝热反应。(25)钢铁腐蚀（26）氢氧化亚铁的制取。（27）氢氧化铁的制取。（28）铁离子、亚铁离子的检验。（29）铁与水蒸气的反应。（30）甲烷与氯气反应。（31）乙烯的制取。（32）乙烯与氯气反应（与高锰酸钾、点燃）。（33）乙炔的制取。（34）乙炔与氯气反应（与高锰酸钾、点燃）。（35）苯的性质（溴代、硝化）。（36）石油分馏。（37）卤代烃的性质（水解、消去）。（38）乙醇与钠，乙醇氧化。（39）苯酚的性质（溶解性、与溴水）。（40）醛的性质（银镜反应、与氢氧化铜悬浊液反应）。（41）酯化反应及酯的水解。（42）淀粉水解。（43）肥皂制取。（44）蛋白质的性质（盐变性、颜色）。
化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，训练学生的科学方法，使理论联系实际。我们在教学中有条件的学校可以多开展实验教学和探究学习活动，根据学生现有探究能力的基础上，制订高中阶段学生探究能力培养的具体方案，并认真加以实施。可以充分调动学生参与探究学习的积极性，引导学生改进课本中的实验，通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对化学所学知识的巩固，提升能力。比如浓硝酸与铜的反应，浓硫酸的脱水性等污染比较大的实验，还有比较典型的对比实验：碳酸钠和碳酸氢钠的受热分解等。
对于一些污染性实验，可以多借助投影与多媒体演示实验，既保证学生的安全，又保护环境。还可以对实验中的错误操作引起的危害进行真实再现，引起学生的重视，帮助学生掌握正确的实验操作步骤和操作技能。如化学实验氯气的制取和浓H2SO4实验等。
化学实验能力不足影响学生高考理综水平的正常发挥，因此教师在实验教学中要加强学生实验操作的规范性强化，注意题型变化，：比如工业流程题，化装置图等，多方面为学生进行实验创造条件，最大限度地发挥实验教学的作用。
参考文献
［1］ 《中学化学实验也要注意环保 》 新华网 2001 01 21.
［2］ 《普通高中课程标准实验教科书》化学1、化学2 宋心琦主编.
［3］ 北京：人民教育出版社，2004.5.
【关键词】多媒体技术；化学实验基础；高考理综
2009年河北省加入到高中新课程改革的行列，是继04年山东，广东，海南，宁夏四省份首批实验课改以来的第六批。我作为一直参与一线教学的化学教师，简单分析课改三年来适应新课程改革高考模式中实验教学的一些体会。
高考化学考试分为必考内容和选考内容，必修一和必修二是人教版系列化学教材，（该套课本共八册，两册必修，六册选修），实验区使用的教材有3种版本（即：人教版、鲁科版、苏教版），2012年化学高考必考内容突出变化是增加了化学科学特点和化学研究基本方法，对化学实验基础的要求提高了。所以在化学教学过程中要注重实验教学的有效性。但由于实验条件的限制，个别实验无法直观演示，教师可以指导学生进行实验改进，也可以把多媒体技术应用于化学实验教学中，提高演示实验的可视性并保障演示实验的安全性。
高考化学实验题大多源于教材，实验方案的“根”都在教材中。以课本中出现的实验为载体进行串接和挖掘。新课程教材精选、多编排实验（包括探究、实践活动等，没有演示实验与学生实验之分），让学生能够多动手，体会化学学科的魅力。涉及的重要试验有：（1）粗盐提纯。（2）萃取与分液。（3）中和滴定（标准液配制）。( 4) 氯气的实验室制法。(5) 氯气的性质（与钠、铜、氢气、白磷、水）反应。（6）卤素性质递变(7) SO2的性质（酸性、氧化性、还原性、漂白性）。（8）浓硫酸的性质（稀释、脱水、吸水、强氧化性）。（9）硫酸根离子的检验。（10）NH3的制取。（11）NH4+的检验。（12）铵盐的分解。（13）硝酸与铜反应。（14）二氧化碳的制取。（15）氢气的制取（16）钠的性质（燃烧、与水）。（17）过氧化钠与水。（18）碳酸氢钠受热分解。（19）焰色反应。（20）化学反应速率与反应限度。（21）镁与二氧化碳反应。（22）氢氧化铝的制取。（23）氢氧化铝的两性。（24）铝热反应。(25)钢铁腐蚀（26）氢氧化亚铁的制取。（27）氢氧化铁的制取。（28）铁离子、亚铁离子的检验。（29）铁与水蒸气的反应。（30）甲烷与氯气反应。（31）乙烯的制取。（32）乙烯与氯气反应（与高锰酸钾、点燃）。（33）乙炔的制取。（34）乙炔与氯气反应（与高锰酸钾、点燃）。（35）苯的性质（溴代、硝化）。（36）石油分馏。（37）卤代烃的性质（水解、消去）。（38）乙醇与钠，乙醇氧化。（39）苯酚的性质（溶解性、与溴水）。（40）醛的性质（银镜反应、与氢氧化铜悬浊液反应）。（41）酯化反应及酯的水解。（42）淀粉水解。（43）肥皂制取。（44）蛋白质的性质（盐变性、颜色）。
化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，训练学生的科学方法，使理论联系实际。我们在教学中有条件的学校可以多开展实验教学和探究学习活动，根据学生现有探究能力的基础上，制订高中阶段学生探究能力培养的具体方案，并认真加以实施。可以充分调动学生参与探究学习的积极性，引导学生改进课本中的实验，通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对化学所学知识的巩固，提升能力。比如浓硝酸与铜的反应，浓硫酸的脱水性等污染比较大的实验，还有比较典型的对比实验：碳酸钠和碳酸氢钠的受热分解等。
对于一些污染性实验，可以多借助投影与多媒体演示实验，既保证学生的安全，又保护环境。还可以对实验中的错误操作引起的危害进行真实再现，引起学生的重视，帮助学生掌握正确的实验操作步骤和操作技能。如化学实验氯气的制取和浓H2SO4实验等。
化学实验能力不足影响学生高考理综水平的正常发挥，因此教师在实验教学中要加强学生实验操作的规范性强化，注意题型变化，：比如工业流程题，化装置图等，多方面为学生进行实验创造条件，最大限度地发挥实验教学的作用。
参考文献
［1］ 《中学化学实验也要注意环保 》 新华网 2001 01 21.
［2］ 《普通高中课程标准实验教科书》化学1、化学2 宋心琦主编.
［3］ 北京：人民教育出版社，2004.5.