前不久，我有幸参加第六届全国中小学美术现场评选活动。目的地是安徽省黄山市，时间是一个星期。这次观摩不仅让我开阔了视野，更让我学到了更多的教学知识，得到锻炼和提高，还领略了全国各省优秀美术教师的教学风采。我对此次观摩学习归纳为以下几点：
　　一、课前积极准备 ，课件发挥了极大作用
　　观摩期间看到来自各省的老师布置教室、准备课件和材料的时候你会发现，不光是讲课老师，大袋小袋，还有好多其他老师帮忙拿，摆放教具、课件、展板等，几乎每个老师都制作了精美的PPT课件。通过这些，可以看出每位教师都进行了的充分准备，而且准备的各具特色，从使用上来看质量都非常高，用得也非常巧妙，非常到位，比如我省水车园小学彭正斋老师《六面怪脸》的课件，准备了具有神秘色彩的图腾柱式的展示台，还有精巧别致的大小六面怪脸玩具，不仅大大引起了学生的好奇心，激发了学生的浓厚的学习兴趣；还营造了课堂气氛，体现了教师的综合素养和个人魅力。
　　二、巧妙创设情景，激发学生学习欲望
　　此次美术课都采用了情境教学，有的以情境导入，有的以情境贯穿课堂始终，比如广西南宁的一位老师的《斗鸡》课，老师导入时，充分利用学生的好奇心，以表演玩偶斗鸡为激情导入，作业展示时老师设计的也很特别，他说：“同学们，全国第九届少数民族运动会即将召开，现在正招募比赛间隙的节目表演。其中有一个节目是玩偶剧《斗鸡》，你们想参加吗？”学生们兴奋地演绎了斗鸡表演。课堂上老师总是饱满的热情鼓励学生，学生们积极地投入到学习中，课堂也取得了很好的效果。
　　三、教师的教学风格独特多样，课堂变得轻松愉快
　　一般来说，美术教学比语文、数学更加灵活，教学形式更加多样。在课堂教学中从不同角度采取多种手段，诱导探索，适当开展一些游戏活动，不但能激发学生浓厚的学习兴趣，并且还能促进学生的形象思维能力，提高课堂活力和效率。比如《真爱国宝——古代的陶瓷艺术》一课，老师带来了各种花纹、造型各异的青花瓷，让学生边观赏、边触摸，老师引导学生通过观察、感受、掌握青花瓷的色彩纹饰、器形、作用等美学知识。在脍炙人口的流行歌曲《青花瓷》中引导学生了解青花瓷的烧造工艺与创造世界纪录的原因，从而更深入感悟，提升审美能力和美学素养。结果学生表现得非常兴奋，回答问题也非常积极、流畅。
　　四、巧妙地体现浓郁的地方民间艺术特色
　　在本次观摩课中，好多老师都带来了能够体现当地民间艺术特色的课件、资料，体现出浓郁的地方民间艺术特色，比如云南省的杨丽华老师带来了云南地区西方版纳傣族园的视频，展示了富丽堂皇的金色装饰艺术，杨老师轻柔温和的语气，循循善诱，让学生在充满神秘的氛围中探寻一种古老而独特的金色装饰艺术——金水漏印的奥妙。河北省的老师带来了一种古老的民间艺术——年画，是从河北武强博物馆淘来的，还有刻有各种图案的木板模子，老师现场演示了木板年画的制作方法。他们不仅显示出了自己的风采，更体现了当地的文化背景，充分体现了浓郁的地方民间艺术特色。
　　五、学生展示的机会多了，形式丰富了
　　作业评价是衡量学生知识技能掌握程度和课堂教学效果的标准之一。这次观摩课中，很多教师把作业点评提升为学生作品展示，展示中学生的发言多了，老师的主观评价少了，学生展示的形式也丰富了，有的直接把作品贴挂在事先准备好的展板上；有的留在课桌上组织学生轮流参观；还有的直接用数码相机录入，在多媒体屏幕上进行展示。比如浙江省平湖市彭晓宁老师事先制作了独特的展示台，在黑色的KT板背景上制作了不同造型的小展示台，小展示台后面放置了不同的风景图片，学生根据自己纸雕塑的不同造型来选择自己的位置。当台上灯光暗下来时，老师打开自己展示台上安装的小射灯，顿时，形态各异的银白色锡纸雕塑作品在黑色KT板的衬托下，熠熠生辉，令人惊叹。而我省彭正斋老师就把学生作品贴在四棱柱形的图腾柱上，这个展示柱下面安装了轮子，可以四面转动，尽情展示。
　　虽然观摩只有短短的四天时间，但带给我的思考和感悟却是无法用时间来衡量的。我觉得在这样的舞台上，大家演绎的是激情、是智慧、是希望，更让我学到了更多的教学知识，得到锻炼和提高，在新课改的大潮中，但愿艺术课这朵奇葩越开越旺。