郑州市第十九中学创办于1956年， 六十多年来， 学校沉淀了深厚的文化底蕴， 取得了骄人的办学成绩。
　　一直以来， 学校从普通教师到班主任， 从中层干部再到校长， 我们对“以美育人， 以文化人”的思考从来都没有间断过。
　　我常常漫步在校园， 出现在课堂上、餐厅中、公寓里和操场上， 只有这样贴近学生和教师， 我才能真正地对教育的价值和意义进行更为深入的思考。
　　近些年来， 在传承和创新的基础上， 我们提出了“依靠教师、民主办学”的管理理念和“发展教育”的办学理念， 倡导“仰望星空、崇尚实干”的学校精神， 确立“三健、三高”的培养目标， 即“健康、健美、健全， 高雅、高贵、高尚”。我们致力打造“善于激励、精于育人”的教风， “勤奋进取、持之以恒”的学风， “文明向上、严肃活泼”的校风， 采用倡导、引导、因势利导的方式， 变刚性管理为校园文化的涵养， 对师生起到潜移默化的影响。
　　基于学生发展核心素养， 我们多次召开课题论证会、座谈会， 谋划构建人文特色课程体系。加强学科与社会实践、美育的结合， 推进提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养的校本课程建设， 实施学科课程的校本研究。把民族美德教育、生命教育、理想教育融入课程， 开展感恩教育、经典诵读、手绘家乡、百花讲坛、漫谈时政等系列活动， 彰显人文情怀， 提高学生的人文素养， 践行“做有未来的教育”。
　　在每周一的升旗仪式上， 鼓号队、国旗班、主题演讲均由学生自主组织；“春日放歌”至今已经成功举办了十届， 师生同台， 纵情高歌；主题班会， 策划是学生， 主持是学生， 旁听的是教师；校园广播站， 学生自主承办；课本剧， 学生自导自演；班级小报， 学生自编自绘……
　　每一年， 学校都会为教师设计专业、系统的教师发展路径。我们开展“零起点， 高定位”的青年教师岗前培训， 评选青年教师“希望之星”；挖掘优秀教師资源， 开展“弘扬师德， 铸就师魂”师德报告活动；举办班主任论坛、毕业年级工作专题研讨会， 提升教师的专业化水平；鼓励教师外出培训学习， 重视教师专业发展的梯级攀升；等等。
　　每天清晨， 漫步在校园的文化长廊、诺贝尔实验室科学家长廊、中华传统美德文化长廊、科技文化长廊， 每一位十九中人都会用心去感知。
　　“诺贝尔实验室”门前的十九级花岗岩台阶上， 常常会有很多学生在那里读书、交流， 这是十九中最美的风景。
　　（作者单位：郑州市第十九中学）