【摘 要】
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文章介绍情景模拟教学法在我国儿科医学生临床实习教学中的应用情况,通过对情景模拟教学的基本理论为出发点,详细讲述情景模拟教学的现状,情景模拟教学的具体应用实施,情景模拟教学法在实习生的深思等问题,最终总结出情景模拟教学法对儿科实习教学中的急诊急救能力培训、医患沟通能力培训、巩固理论知识、提升临床实践技能能力都有显著提高,取得良好的教学效果,同时针对情景模拟教学法实施中出现的问题提出了解决的建议和意见,为下一步情景模拟教学实践提供依据.本研究在儿科临床实习中,疑难急危重症病例讨论环节应用情景模拟教学法,可以弥
【机 构】
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齐齐哈尔医学院附属第三医院儿科,黑龙江 齐齐哈尔 161000;齐齐哈尔医学院附属第三医院口腔科,黑龙江 齐齐哈尔 161000;齐齐哈尔医学院教务处,黑龙江 齐齐哈尔 161000;齐齐哈尔医学院附
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文章介绍情景模拟教学法在我国儿科医学生临床实习教学中的应用情况,通过对情景模拟教学的基本理论为出发点,详细讲述情景模拟教学的现状,情景模拟教学的具体应用实施,情景模拟教学法在实习生的深思等问题,最终总结出情景模拟教学法对儿科实习教学中的急诊急救能力培训、医患沟通能力培训、巩固理论知识、提升临床实践技能能力都有显著提高,取得良好的教学效果,同时针对情景模拟教学法实施中出现的问题提出了解决的建议和意见,为下一步情景模拟教学实践提供依据.本研究在儿科临床实习中,疑难急危重症病例讨论环节应用情景模拟教学法,可以弥补在儿科实习期间遇不到疑难危急重症的空缺,提高学生学习主动性,锻炼临床思维,应对临床突发状况,从而提高教学质量.
其他文献
目的 探讨案例式立体教学法(CTTM)在胃肠外科急腹症临床教学改革中的应用价值.方法 随机选取2019年8月—2020年3月在滨州医学院附属医院胃肠外科进行见习的100名滨州医学院临床医学专业学生作为研究对象,将之随机分为试验组(50名学生)和对照组(50名学生).对试验组采用CTTM教学法,对对照组采用传统常规教学法(LBL教学法).试验组带教教师对急腹症典型案例进行分析总结,收集案例相关的照片、动画、影像等资料,对材料进行汇总甄选后完成典型的多媒体案例课件.对照组带教教师先按教学大纲将要求掌握的内容为
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目的 探讨案例教学法在呼吸科护理规范化培训中的应用效果.方法 具有带教资质的临床护理骨干进行教学案例编写,内容参照新入职护士培训大纲中呼吸内科专业理论与实践能力培训内容,构建呼吸科规范化培训护理教学案例库.在我科规范化培训的护士设为对照组与试验组,对照组采用常规护理教学法,试验组实施案例教学.采用临床工作能力实境考核、专科理论与操作考核、住院患者对护理服务满意度对两组护士进行评价.结果 临床工作能力实境考核中专业知识、病情评估、护理程序等指标在两组差异有统计学意义(P<0.05);专科理论、护理操作考核得
目的 观察思维导图结合以案例为基础的学习方法(CBL)在骨科实习教学中的应用效果.方法 选取某医院2018年10月—2020年10月期间在骨科实习的98名本科生为研究对象,按照实习轮转批次依次将其分为试验组(n=48)和对照组(n=50),试验组实行思维导图结合CBL教学法,对照组单纯实行CBL教学法,对比两组实习生理论知识、操作技能、批判性思维能力和教学质量评价.结果 试验组的理论知识、出科成绩,寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、认知成熟度以及批判性思维能力总分、实习生对教学过程、教学方法、教学
目的 评估基于蓝墨云班课App的翻转课堂教学方法在《临床麻醉学》本科教学中的效果.方法 随机抽取湖北医药学院麻醉学专业2017级本科学生119名,使用随机数字表法将研究对象分为试验组和对照组,试验组59名,对照组60名.选用人民卫生出版社出版,郭曲练,姚尚龙主编的第四版《临床麻醉学》作为教材进行教学.试验组采用基于蓝墨云班课App的翻转课堂教学方法进行教学,对照组采用传统教学方法教学.对比两组学生课前预习时间和对预习安排的满意度,比较两组学生课堂教学效果的差异,对比两组学生的最终理论和操作考核成绩.结果
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