【摘 要】
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一、正答主义与考试关于正答主义有着种种看法,石渡延男认为,就象被学生问及:“老师,考试的时侯写哪一个答案好?”那样,总是有一个正确的回答,这是一种观点。而本多公荣却认
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一、正答主义与考试关于正答主义有着种种看法,石渡延男认为,就象被学生问及:“老师,考试的时侯写哪一个答案好?”那样,总是有一个正确的回答,这是一种观点。而本多公荣却认为在考虑正答主义时应该考虑一个问题,即“教师该如何保障学生的独立思考?”这里讨论的对象首先是学生的正答主义。如果持第一种看法的话,那么就出现了一个问题,
First, the doctrine and the examination There are various opinions on the doctrine of the doctrine, Shidu Du Yan believes that, as students are asked: “teacher, when the exam to write which one answer is good?” Then, there is always a correct answer, which is A point of view. However, Honcho holds that one question that should be considered when considering positive doctrine is “How can teachers safeguard students’ independent thinking?” The object discussed here is primarily student’s positive doctrine. If you hold the first view, then there is a problem,
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我校轰轰烈烈的教学改革已开展近一年了,在这期间,我们在吸取别人成功经验的同时,也在不断进行探索创新,试图走出一条有龙高特色的教改之路,经过一年多的努力实践,我的自主学习模式总算初具雏形。基本模式和杜郎口中学差不多,也是以“预习——展示——反馈”为主线,但在具体教学流程安排上多有不同。主要分为以下几个环节:明确目标——布置预习——讨论交流——成果展示——质疑解惑——达标检测。 一.明确目标
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