【摘 要】
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幼儿所处的阶段具有特殊性,需要通过教师的正确引导帮助其树立正确的观念,规范其语言行为.幼儿园阶段的教学不是要幼儿掌握多少理论知识,而是要帮助幼儿养成良好的习惯,规范
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幼儿所处的阶段具有特殊性,需要通过教师的正确引导帮助其树立正确的观念,规范其语言行为.幼儿园阶段的教学不是要幼儿掌握多少理论知识,而是要帮助幼儿养成良好的习惯,规范幼儿的行为,让他们形成规则意识,具有初步的是非判断能力.在语言教学环节,教师的主导作用不能忽视.因此本文从情境创设在幼儿园语言教学中开展的意义入手,对幼儿园语言教学进行情境创设的途径展开研究.
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