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摘 要：调查显示家长对阳光体育的认识不够深入，迫切需要提高家长对阳光体育的支持度，建议学校及教育管理部门注重阳光体育宣传，提高家长重视体育的意识；举办多种形式的体育亲子活动，增强家长参与体育的行动；教师布置小学生体育家庭作业的展示，提醒家长关注孩子体育锻炼；鼓励家长与孩子共同参与体育活动，培养家庭成员体育锻炼习惯。
关键词：阳光体育；小学；家庭支持
中图分类号：G80 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0014-02
自2007 年全国亿万学生“阳光体育运动”全面启动，至今已历时8年，“健康第一”的指导思想在师生中逐步深入，许多学生已经意识到体育锻炼的重要性。随着活动的深入开展，瓶颈也开始出现：学校方面，热情减退，许多原先有效的举措逐渐流于形式，监督管理指导不到位；个体方面，尤其是小学生年龄小，自我约束力不强，在体育锻炼习惯还没形成之前，网络、手机等新兴消遣方式吸引占据大部分课余时间；社会层面，政府和学校作为阳光体育的主要实施者，只能呼吁和鼓励，无法明确责任。在阳光体育逐渐冷却的形势下，新的推动力尚未形成，家长作为小学生的第一监护人，对孩子的发展倾注最多，而小学阶段的孩子也最需要家长的科学合理引导。因此，小学阳光体育深入推进的动力焦点应不断转移到家长这一重要群体上来，了解家长对阳光体育的支持情况，帮助家长有效支持阳光体育势在必行。
1.研究对象与方法
采用整群随机抽样的方法，对南昌市北湖小学的学生家长进行问卷调查，
1.1文献研究法
根据需要查阅政府关于“阳光体育”的政策，阅读《家庭体育》、《体育休闲化》、《学校体育》等著作及相关论文200多篇。
1.2问卷调查法
通过班主任，共发放100份问卷给学生家长，回收93份，全部有效，有效回收率93%。
1.3访谈法
就调查情况与班主任及体育教师进行访谈交流。
1.4数理统计法
采用spss17.0对数据进行录入和处理。
2.结果与分析
2.1家长对“阳光体育”的认识情况调查与分析
阳光体育开展已有8年，学生家长对阳光体育了解多少，调查显示，听过“阳光体育”口号与政策的家长有89%，还有11%的家长连“阳光体育”运动口号都没听过。对阳光体育具体内容有所了解的占48%，了解较多的只有15%，还有37%的家长对阳光体育具体内容不了解。
2.2家长对“每天锻炼一小时”的支持情况调查与分析
“每天锻炼一小时”是阳光体育提倡的重要内容之一。要在保证体育课开足开好、不被挤占的前提下，保证学生每天参加一小时体育锻炼，让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心，呼吁广大家长、社区和新闻媒体都来关心支持学校体育工作，形成合力，共同推动青少年体育活动蓬勃开展，促进青少年健康成长。调查显示，只有58%的家长非常支持，30%的家长表示不反对，还有12%的家长反对。进一步调查，支持的家长认为体育锻炼对小孩的身体健康发育有帮助，“不反对”者则认为这是学校教育的事情，家长不持反对意见，而“反对者”认为现在小孩学习压力大，都想考名牌中学，上名牌大学，必须从小就努力学习，每天锻炼这么长时间有点过头了，浪费学习时间。
2.3家长对“阳光体育”长久实施可行性的调查与分析
该问题也反映出家长对阳光体育的信任态度及支持情况，53%的家长持肯定态度，34%的家长选择“说不准”，13%认为“很难”，这一数据与家长对“每天锻炼一小时”的支持情况调查结果非常相似，这或许可以说明家长对体育锻炼的重视程度决定其对阳光体育的支持程度，提醒学校应把提高家长对体育的重视纳入教育工作计划之中。
2.4家长对自己孩子经常参加的体育项目的调查分析
在问及“您是否知道您孩子经常参加的体育项目”，59%的家长回答不知道，说明阳光体育的宣传在家长群体中还不够深入。大部分语文、数学等课程老师会布置家庭作业，要求家长检查作业完成情况，体育课往往仅停留在课堂教学中或学校大门内，没有延伸到家庭及社区，加上家长本身没有关注孩子体育锻炼的意识，导致的结果就是大部分家长连自己孩子喜欢或经常参加的体育活动是什么都不知道，更不要说带孩子一起参加体育锻炼了。
2.5家长喜欢孩子参加的体育锻炼形式调查与分析
调查显示，80%的家长都喜欢自己的孩子“与同学朋友一起锻炼”、”参加学校组织的体育活动”，不支持孩子“个人单独锻炼”、“参加社会体育”，选择“与家人一起锻炼”的比例也很小，只有6%，这反映出家长对学校的信任，而忽视了家庭体育、社会体育的合力作用，导致家长对小孩的教育永远处于被动状态，没有上升到主动参与的层面。
2.6家长对阳光体育作用的认识调查与分析
“您认为参加阳光体育对孩子哪些方面有帮助？”（多项选择题），调查显示，选择“有助于增强身体体质”的比例最多，占78%，其次是 “提高体育技能水平”、“促进同学之间交往”，反映出家长对“阳光体育”的功能认识主要关注是否可以让孩子身体更好，是否可以让孩子更擅长某些体育项目，没有意识到阳光体育对孩子的心理健康也起着不可忽略的调节促进作用。
2.7家长与孩子共同参加体育锻炼的调查与分析
家长与小学阶段孩子的相处时间最长，一言一行都影响着孩子的健康成长，所以说家长是孩子最好的老师一点也不过分夸大，孩子参与体育锻炼的习惯也从家长影响开始。但调查显示，每周与孩子一起参加体育活动超过3次的比例不足16%，59%的家庭为一周1次，还有25%的家庭连一周1次也不能保证，只是偶尔一起带孩子玩耍。
2.8家长对自身对孩子体育锻炼影响的认识情况调查与分析 毫无疑问，家长关心孩子的健康，希望孩子无病，这是目前我国大部分家长对孩子健康的理解，认为“无病”即“健康”，没有意识到强壮的体魄可以提高学习工作效率，良好的身体状况需要体育锻炼，而体育锻炼在提高身体素质的同时也促进了心理健康。调查显示，大部分家长还没意识到自身对孩子体育锻炼有重要影响，认为“有重要影响”的比例只有16%，认为“有一点影响”比例最高，占48%，还有36%的家长认为“没有影响”，造成这种现象与传统对孩子教育认识有关，认为孩子学习好坏，体育锻炼与否主要靠学校，而家长主要负责孩子的衣食住行。
3建议
根据调查结果与分析，结合对班主任和体育教师的访谈，提出以下建议：
3.1学校及教育管理部门注重阳光体育宣传，提高家长重视体育的意识。阳光体育是国家五部委联合共同呼吁并推出的利在当代影响未来的大型全民参与活动，关乎国家命运与发展。学校及教育管理部门作为小学阳光体育的重要推动单位，应肩负起对阳光体育的宣传、引导、执行等责任，唤起家长对体育的重视，与学校合力推进阳光体育。
3.2学校举办多种形式的体育亲子活动，增强家长参与体育的行动。唤起家长对体育的重视仅仅是第一步，学校还应把家长请进校园，与孩子一起参加丰富多彩的体育亲子活动，在快乐体验中不断增强体育锻炼意识，强化体育锻炼行动。
3.3教师布置小学生体育家庭作业的展示，提醒家长关注孩子体育锻炼。小学阶段孩子体育锻炼习惯的养成有赖于家长的鼓励与肯定，体育教师可以和其他科任老师一样布置体育家庭作业，一方面可以复习并提高孩子的体育运动技能，另一方面可以提醒家长在关注孩子文化学习的同时关注体育锻炼。
3.4鼓励家长与孩子共同参与体育活动，培养家庭成员体育锻炼习惯。小学生与家长相处时间是学校的2倍，无论从时间和精力上讲，家长对孩子的影响都是巨大的。学校应鼓励家长与孩子在日常生活中一起参与各种体育活动，将家庭体育提到学校体育的重要层面，共同推进小学阳光体育的深入实施。
参考文献：
[1]林少娜，等.“学校、家庭、社区”体育教育一体化发展模式[J].武汉体育学院学报，2004，11.
[2]2010年国民体质监测公报[EB/OL].国家体育总局官方网站： http：//www.sport.gov.cn/n16/n1077/n297454/2052709.html
[3]教育部，国家体育总局，共青团中央.关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动通知[EB/OL].[2007-4-26].http：//ww.moe.edu.cn/edoes/websitel8/info27687.html.
[4]刘子强，卢春根.南吕市中学阳光体育运动开展现状及对策[J].江西教育学院学报（综合），2008，3：60-62.
（作者单位：南昌师范高等专科学校体育系）
关键词：阳光体育；小学；家庭支持
中图分类号：G80 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0014-02
自2007 年全国亿万学生“阳光体育运动”全面启动，至今已历时8年，“健康第一”的指导思想在师生中逐步深入，许多学生已经意识到体育锻炼的重要性。随着活动的深入开展，瓶颈也开始出现：学校方面，热情减退，许多原先有效的举措逐渐流于形式，监督管理指导不到位；个体方面，尤其是小学生年龄小，自我约束力不强，在体育锻炼习惯还没形成之前，网络、手机等新兴消遣方式吸引占据大部分课余时间；社会层面，政府和学校作为阳光体育的主要实施者，只能呼吁和鼓励，无法明确责任。在阳光体育逐渐冷却的形势下，新的推动力尚未形成，家长作为小学生的第一监护人，对孩子的发展倾注最多，而小学阶段的孩子也最需要家长的科学合理引导。因此，小学阳光体育深入推进的动力焦点应不断转移到家长这一重要群体上来，了解家长对阳光体育的支持情况，帮助家长有效支持阳光体育势在必行。
1.研究对象与方法
采用整群随机抽样的方法，对南昌市北湖小学的学生家长进行问卷调查，
1.1文献研究法
根据需要查阅政府关于“阳光体育”的政策，阅读《家庭体育》、《体育休闲化》、《学校体育》等著作及相关论文200多篇。
1.2问卷调查法
通过班主任，共发放100份问卷给学生家长，回收93份，全部有效，有效回收率93%。
1.3访谈法
就调查情况与班主任及体育教师进行访谈交流。
1.4数理统计法
采用spss17.0对数据进行录入和处理。
2.结果与分析
2.1家长对“阳光体育”的认识情况调查与分析
阳光体育开展已有8年，学生家长对阳光体育了解多少，调查显示，听过“阳光体育”口号与政策的家长有89%，还有11%的家长连“阳光体育”运动口号都没听过。对阳光体育具体内容有所了解的占48%，了解较多的只有15%，还有37%的家长对阳光体育具体内容不了解。
2.2家长对“每天锻炼一小时”的支持情况调查与分析
“每天锻炼一小时”是阳光体育提倡的重要内容之一。要在保证体育课开足开好、不被挤占的前提下，保证学生每天参加一小时体育锻炼，让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心，呼吁广大家长、社区和新闻媒体都来关心支持学校体育工作，形成合力，共同推动青少年体育活动蓬勃开展，促进青少年健康成长。调查显示，只有58%的家长非常支持，30%的家长表示不反对，还有12%的家长反对。进一步调查，支持的家长认为体育锻炼对小孩的身体健康发育有帮助，“不反对”者则认为这是学校教育的事情，家长不持反对意见，而“反对者”认为现在小孩学习压力大，都想考名牌中学，上名牌大学，必须从小就努力学习，每天锻炼这么长时间有点过头了，浪费学习时间。
2.3家长对“阳光体育”长久实施可行性的调查与分析
该问题也反映出家长对阳光体育的信任态度及支持情况，53%的家长持肯定态度，34%的家长选择“说不准”，13%认为“很难”，这一数据与家长对“每天锻炼一小时”的支持情况调查结果非常相似，这或许可以说明家长对体育锻炼的重视程度决定其对阳光体育的支持程度，提醒学校应把提高家长对体育的重视纳入教育工作计划之中。
2.4家长对自己孩子经常参加的体育项目的调查分析
在问及“您是否知道您孩子经常参加的体育项目”，59%的家长回答不知道，说明阳光体育的宣传在家长群体中还不够深入。大部分语文、数学等课程老师会布置家庭作业，要求家长检查作业完成情况，体育课往往仅停留在课堂教学中或学校大门内，没有延伸到家庭及社区，加上家长本身没有关注孩子体育锻炼的意识，导致的结果就是大部分家长连自己孩子喜欢或经常参加的体育活动是什么都不知道，更不要说带孩子一起参加体育锻炼了。
2.5家长喜欢孩子参加的体育锻炼形式调查与分析
调查显示，80%的家长都喜欢自己的孩子“与同学朋友一起锻炼”、”参加学校组织的体育活动”，不支持孩子“个人单独锻炼”、“参加社会体育”，选择“与家人一起锻炼”的比例也很小，只有6%，这反映出家长对学校的信任，而忽视了家庭体育、社会体育的合力作用，导致家长对小孩的教育永远处于被动状态，没有上升到主动参与的层面。
2.6家长对阳光体育作用的认识调查与分析
“您认为参加阳光体育对孩子哪些方面有帮助？”（多项选择题），调查显示，选择“有助于增强身体体质”的比例最多，占78%，其次是 “提高体育技能水平”、“促进同学之间交往”，反映出家长对“阳光体育”的功能认识主要关注是否可以让孩子身体更好，是否可以让孩子更擅长某些体育项目，没有意识到阳光体育对孩子的心理健康也起着不可忽略的调节促进作用。
2.7家长与孩子共同参加体育锻炼的调查与分析
家长与小学阶段孩子的相处时间最长，一言一行都影响着孩子的健康成长，所以说家长是孩子最好的老师一点也不过分夸大，孩子参与体育锻炼的习惯也从家长影响开始。但调查显示，每周与孩子一起参加体育活动超过3次的比例不足16%，59%的家庭为一周1次，还有25%的家庭连一周1次也不能保证，只是偶尔一起带孩子玩耍。
2.8家长对自身对孩子体育锻炼影响的认识情况调查与分析 毫无疑问，家长关心孩子的健康，希望孩子无病，这是目前我国大部分家长对孩子健康的理解，认为“无病”即“健康”，没有意识到强壮的体魄可以提高学习工作效率，良好的身体状况需要体育锻炼，而体育锻炼在提高身体素质的同时也促进了心理健康。调查显示，大部分家长还没意识到自身对孩子体育锻炼有重要影响，认为“有重要影响”的比例只有16%，认为“有一点影响”比例最高，占48%，还有36%的家长认为“没有影响”，造成这种现象与传统对孩子教育认识有关，认为孩子学习好坏，体育锻炼与否主要靠学校，而家长主要负责孩子的衣食住行。
3建议
根据调查结果与分析，结合对班主任和体育教师的访谈，提出以下建议：
3.1学校及教育管理部门注重阳光体育宣传，提高家长重视体育的意识。阳光体育是国家五部委联合共同呼吁并推出的利在当代影响未来的大型全民参与活动，关乎国家命运与发展。学校及教育管理部门作为小学阳光体育的重要推动单位，应肩负起对阳光体育的宣传、引导、执行等责任，唤起家长对体育的重视，与学校合力推进阳光体育。
3.2学校举办多种形式的体育亲子活动，增强家长参与体育的行动。唤起家长对体育的重视仅仅是第一步，学校还应把家长请进校园，与孩子一起参加丰富多彩的体育亲子活动，在快乐体验中不断增强体育锻炼意识，强化体育锻炼行动。
3.3教师布置小学生体育家庭作业的展示，提醒家长关注孩子体育锻炼。小学阶段孩子体育锻炼习惯的养成有赖于家长的鼓励与肯定，体育教师可以和其他科任老师一样布置体育家庭作业，一方面可以复习并提高孩子的体育运动技能，另一方面可以提醒家长在关注孩子文化学习的同时关注体育锻炼。
3.4鼓励家长与孩子共同参与体育活动，培养家庭成员体育锻炼习惯。小学生与家长相处时间是学校的2倍，无论从时间和精力上讲，家长对孩子的影响都是巨大的。学校应鼓励家长与孩子在日常生活中一起参与各种体育活动，将家庭体育提到学校体育的重要层面，共同推进小学阳光体育的深入实施。
参考文献：
[1]林少娜，等.“学校、家庭、社区”体育教育一体化发展模式[J].武汉体育学院学报，2004，11.
[2]2010年国民体质监测公报[EB/OL].国家体育总局官方网站： http：//www.sport.gov.cn/n16/n1077/n297454/2052709.html
[3]教育部，国家体育总局，共青团中央.关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动通知[EB/OL].[2007-4-26].http：//ww.moe.edu.cn/edoes/websitel8/info27687.html.
[4]刘子强，卢春根.南吕市中学阳光体育运动开展现状及对策[J].江西教育学院学报（综合），2008，3：60-62.
（作者单位：南昌师范高等专科学校体育系）