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【摘要】 新课程改革给了教师创新的机会，同时对教师的能力也提出了更高的要求。在课堂教学当中，教师要始终贯彻以人为本的理念，使用创设情境的方式来调动学生学习的积极性，高中数学教师要能够鼓励学生集中精力参与到课堂教学过程当中，要鼓励学生质疑，并且通过自己的钻研来解决问题，让学生做到把数学知识与生活实际联系到一起，提高教学效果。
【关键词】 高中数学 课程改革 课堂教学
新课程改革在不断深入，为我国中小学教育注入了活力，新课程改革后教材的内容与人们的实际生活结合了起来，更加关注学生树立正确的价值观，着重培养学生的综合素质。新课程标准为学生提供了发展的机会，对教师提出了更高的要求。倡导动手操作、师生交流合作，从而让学生发现学习数序的乐趣，体会数学为社会所带来的价值。在高中数学教学过程当中，教师要能够把学生当作学习的主体，要进行开发教学资源的研究，采取各种不同的教学方式，多提供几种学习方式，引导学生发现学习过程当中遇到的问题，从而通过自己的探索获取知识，真正掌握自己所学的知识。
1、转变教学理念
课程改革要求我国的教育要能够与国际接轨。先进的教学理念以及科学的课堂教学能够加快素质教育，这要求高中数学教师能够在课堂教学过程当中落实素质教育，实施课程改革。教师要能够花费精力认真探索，进行学习，打破传统的以学科作为教学中心的理念。教师在制定数学教学目标的时候，要把学生作为中心，课堂教学要能够让教师与学生共同发展，让教师能够尽快适应新课程改革的要求，用新的教学理念来适应新的教学任务。
2、做好课堂引入工作
高中数学教学过程当中，教师要能够准备好课堂教学引入部分，因为如果把引入部分做的很精彩，就相当于成功了一半。课程的引入工作要合理，要能够对学生有启发，还不失趣味性。在高中数学课堂教学过程当中，教师可以通过数学文化的教学来引入教学，这样不仅能够体现出数学在实际生活当中的价值，还能够调动学生学习的积极性，让学生对学习新知识产生学习动机。还可以把生活当中的实例作为引入教学的来源，生活就是教育，数学是从生活当中来，也能够运用到我们的实际生活当中。高中数学教师要深知数学教学的特点，要把实际生活当中常见的数学知识与教材内容有机结合起来，让学生在学习当中反思和感悟，让课堂充满生机，激发学生的兴趣。
3、加强师资队伍的建设
新课程改革要求教师具备更高的能力和责任心，教师是新课程改革的主导力量，为了能够顺利实施新课程改革，教师就应该进行探索，不断提高自身的素质，提升自己的能力。首先，要能够转变自己的角色，不再是传授知识的机器，要成为学生学习的主导者，要能够树立终身学习的观念，多多鼓励学生，鼓励学生发表自己的意见，让学生独立分析问题和解决问题。教师要能够正确对待教师之间的合作与竞争，竞争能够加快教师工作的步伐，但是过度的教师不利于教师之间形成民主的气氛，不利于学生的发展，影响教师的素质和教育的发展，所以教师之间也要能够互相帮助，互相合作，要加强合作，通过互相学习提高自身的素质。教师要尊重学生，关心学生，爱护学生，要能够发现学生的不足之处，通过引导帮学生改正。教师要鼓励学生，要让学生相信，只要努力，都能成功。
4、要加强实践教学
数学教学比较抽象，所以教师在教学过程当中很难正确把握学生是否真正听懂，教学的内容一般都是给出概念或者定义，忽略这些概念和定义是如何形成的，这给学生的正确理解制造了一些障碍。所以，教师要能够创设学生学习的情境，引导学生用自己的生活经验来理解数学概念和数学定义，要通过演示来把抽象的数学知识形象化，引发学生通过思考来概括数学概念。学生学习数学知识的目的就是能够把数学知识运用到社会当中，教师在课堂教学过程要让学生多动手进行操作，多观察别人是如何操作的，多多交流，多多思考，开展探究式的教学活动，让学生自己总结出数学概念，提升学生的创新能力，提高对数学的认识。
5、多交流，多总结
课堂小结在课堂教学中往往起着、画龙点睛、总结升华、初步巩固、引导探究、指导作业等功效，它通常是本节课的基础知识和思想方法及关键点。
可以考虑让一部分课堂，教师不作小结，由学生来做小结，然后同学补充，最后由教师点评，可以通过师生、生生之间的合作交流来完成。还可以让部分课堂根本就不要小结，而将小结这项工作留为学生课外作业，让学生们各自课外独立完成小结后，再由教师集中整理，留待后面的课堂中完成。
通过交流，可以梳理知识、掌握主线、强化教学的重点和教学的难点、反省得失、展示自我；可以将自己的思想和理解与别人的思想和理解进行比较与联系，发挥"集思广益，智力互补"的优势，达到共识、共享、共进；可以融洽师生关系，使教师对学生情况的掌握更加全面，不仅能获得认知方面的信息，还能了解学生的心理、性格、情绪、兴趣等。未来的社会，对交流能力已提到一个新的高度，学会交流是未来成为"社会人"的重要标志，因此，促进学生学会交流与合作，对学生以后的学习有很重要的帮助作用，对学生的终身发展有益。
总之，新课程理念下的数学教学对教师和学生都提出了新的要求，面对新课程，教师要充分理解新课程的要求，认真组织教学内容，学会创新，提高课堂教学效率。
参考文献
［1］ 李粉凤. 怎样学好高中数学--高中数学学习方法探讨［J］. 科教文汇(中旬刊). 2008(09)
［2］ 张丽红. 学好高中数学贵在"勤思索,善归纳"［J］. 科教文汇(下旬刊). 2009(06)
［3］ 高尔名. 高中数学学习方法指导方略［J］. 科教文汇(中旬刊). 2009(12)
［4］ 李长春. 新课标要求下数学教师专业成长的四种理念［J］. 现代阅读(教育版). 2011(05)
［5］ 苟冬娟. 数学教学中使用多媒体的优点及问题［J］. 现代阅读(教育版). 2011(06)
【关键词】 高中数学 课程改革 课堂教学
新课程改革在不断深入，为我国中小学教育注入了活力，新课程改革后教材的内容与人们的实际生活结合了起来，更加关注学生树立正确的价值观，着重培养学生的综合素质。新课程标准为学生提供了发展的机会，对教师提出了更高的要求。倡导动手操作、师生交流合作，从而让学生发现学习数序的乐趣，体会数学为社会所带来的价值。在高中数学教学过程当中，教师要能够把学生当作学习的主体，要进行开发教学资源的研究，采取各种不同的教学方式，多提供几种学习方式，引导学生发现学习过程当中遇到的问题，从而通过自己的探索获取知识，真正掌握自己所学的知识。
1、转变教学理念
课程改革要求我国的教育要能够与国际接轨。先进的教学理念以及科学的课堂教学能够加快素质教育，这要求高中数学教师能够在课堂教学过程当中落实素质教育，实施课程改革。教师要能够花费精力认真探索，进行学习，打破传统的以学科作为教学中心的理念。教师在制定数学教学目标的时候，要把学生作为中心，课堂教学要能够让教师与学生共同发展，让教师能够尽快适应新课程改革的要求，用新的教学理念来适应新的教学任务。
2、做好课堂引入工作
高中数学教学过程当中，教师要能够准备好课堂教学引入部分，因为如果把引入部分做的很精彩，就相当于成功了一半。课程的引入工作要合理，要能够对学生有启发，还不失趣味性。在高中数学课堂教学过程当中，教师可以通过数学文化的教学来引入教学，这样不仅能够体现出数学在实际生活当中的价值，还能够调动学生学习的积极性，让学生对学习新知识产生学习动机。还可以把生活当中的实例作为引入教学的来源，生活就是教育，数学是从生活当中来，也能够运用到我们的实际生活当中。高中数学教师要深知数学教学的特点，要把实际生活当中常见的数学知识与教材内容有机结合起来，让学生在学习当中反思和感悟，让课堂充满生机，激发学生的兴趣。
3、加强师资队伍的建设
新课程改革要求教师具备更高的能力和责任心，教师是新课程改革的主导力量，为了能够顺利实施新课程改革，教师就应该进行探索，不断提高自身的素质，提升自己的能力。首先，要能够转变自己的角色，不再是传授知识的机器，要成为学生学习的主导者，要能够树立终身学习的观念，多多鼓励学生，鼓励学生发表自己的意见，让学生独立分析问题和解决问题。教师要能够正确对待教师之间的合作与竞争，竞争能够加快教师工作的步伐，但是过度的教师不利于教师之间形成民主的气氛，不利于学生的发展，影响教师的素质和教育的发展，所以教师之间也要能够互相帮助，互相合作，要加强合作，通过互相学习提高自身的素质。教师要尊重学生，关心学生，爱护学生，要能够发现学生的不足之处，通过引导帮学生改正。教师要鼓励学生，要让学生相信，只要努力，都能成功。
4、要加强实践教学
数学教学比较抽象，所以教师在教学过程当中很难正确把握学生是否真正听懂，教学的内容一般都是给出概念或者定义，忽略这些概念和定义是如何形成的，这给学生的正确理解制造了一些障碍。所以，教师要能够创设学生学习的情境，引导学生用自己的生活经验来理解数学概念和数学定义，要通过演示来把抽象的数学知识形象化，引发学生通过思考来概括数学概念。学生学习数学知识的目的就是能够把数学知识运用到社会当中，教师在课堂教学过程要让学生多动手进行操作，多观察别人是如何操作的，多多交流，多多思考，开展探究式的教学活动，让学生自己总结出数学概念，提升学生的创新能力，提高对数学的认识。
5、多交流，多总结
课堂小结在课堂教学中往往起着、画龙点睛、总结升华、初步巩固、引导探究、指导作业等功效，它通常是本节课的基础知识和思想方法及关键点。
可以考虑让一部分课堂，教师不作小结，由学生来做小结，然后同学补充，最后由教师点评，可以通过师生、生生之间的合作交流来完成。还可以让部分课堂根本就不要小结，而将小结这项工作留为学生课外作业，让学生们各自课外独立完成小结后，再由教师集中整理，留待后面的课堂中完成。
通过交流，可以梳理知识、掌握主线、强化教学的重点和教学的难点、反省得失、展示自我；可以将自己的思想和理解与别人的思想和理解进行比较与联系，发挥"集思广益，智力互补"的优势，达到共识、共享、共进；可以融洽师生关系，使教师对学生情况的掌握更加全面，不仅能获得认知方面的信息，还能了解学生的心理、性格、情绪、兴趣等。未来的社会，对交流能力已提到一个新的高度，学会交流是未来成为"社会人"的重要标志，因此，促进学生学会交流与合作，对学生以后的学习有很重要的帮助作用，对学生的终身发展有益。
总之，新课程理念下的数学教学对教师和学生都提出了新的要求，面对新课程，教师要充分理解新课程的要求，认真组织教学内容，学会创新，提高课堂教学效率。
参考文献
［1］ 李粉凤. 怎样学好高中数学--高中数学学习方法探讨［J］. 科教文汇(中旬刊). 2008(09)
［2］ 张丽红. 学好高中数学贵在"勤思索,善归纳"［J］. 科教文汇(下旬刊). 2009(06)
［3］ 高尔名. 高中数学学习方法指导方略［J］. 科教文汇(中旬刊). 2009(12)
［4］ 李长春. 新课标要求下数学教师专业成长的四种理念［J］. 现代阅读(教育版). 2011(05)
［5］ 苟冬娟. 数学教学中使用多媒体的优点及问题［J］. 现代阅读(教育版). 2011(06)