论文部分内容阅读
[摘要] 根据建筑类职业院校学生就业后的任职要求，应突出学生职业能力的培养，改革课程传统的教学方法和手段，本文提出了针对建筑工程技术专业《建筑施工技术》课程的教学方法。希望通过多种教学方法的使用以显著提高教学效果。
[关键词] 建筑工程技术专业 建筑施工技术课程 教学方法
《建筑施工技术》是“建筑工程技术”专业的一门专业核心课程。本课程的主要任务是研究建筑工程中各工种工程的施工工艺、施工方法、施工机械以及施工过程中的安全技术和质量保证措施，培养学生在建筑施工技术方面分析问题和解决问题的能力。本课程的教学内容包括土方工程、基础工程、砌体工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、屋面工程、装饰工程、冬期与雨季施工等方面的内容，属于理论与实践相结合课程。传统的课堂教学方法枯燥，并且学生接受的效果不佳，课堂上理论教学易与实践脱节，容易导致学生失去学习的热情和兴趣。本文通过典型章节分析，提出适合职业能力培养要求的几种教学方法。
1、教学方法简介
常见的教学方法包括传统教学法、多媒体教学法、案例教学发、启发式教学法、项目教学法、实习实训操作、现场参观等实践性教学等。
2、典型章节教学方法
2.1土方工程
2.1.1教学内容与要求
本章教学内容：土方工程的施工特点；土的分类及鉴别；土的性质；基坑、基槽土方量计算；施工准备与辅助工作；场地的抄平与放线；基坑、基槽的开挖技术要求；土方回填与压实；质量标准与安全技术。教学要求：使学生了解土方工程的特点、性质，熟悉土方量计算方法；施工准备与辅助工作内容；掌握基坑、基槽的抄平与放线、开挖、回填与压实。
2.1.2教学方法
在土的性质，土方量的计算，场地平整，轻型井点降水，流砂的形成原因内容讲解上，都有较大的计算量，并且计算公式较多而复杂，在教学方法的的选择上应该考虑条理清晰，桉步讲解的传统讲练式教学方法。老师通过板书用精要而醒目的文字或图形，提纲挈领地把教学内容、教学重点和教学目标概括化、系统化、图表化的一种形式。学生的思维活动同步进行的，伴随着学生与文本的逐步对话，来理解所学内容。课后通过练习题来进行巩固。在学习井点降水工艺、土方回填与压实施工时，可以到工地现场进行参观，通过在施工现场的真实场景来组织教学。
2.2地基处理与基础工程
2.2.1教学内容与要求
本章教学内容：地基局部处理；软弱地基加固；桩基工程机械类型及选用要求；预制钢筋混凝土桩施工工艺；现浇钢筋混凝土桩施工工艺；质量标准与安全技术。教学要求：使学生了解基础工程的基本知识，掌握桩基工程的施工工艺和施工方法。
2.2.2教学方法
地基处理的工程方法很多，建筑基础也许多不同形式，比如：独立基础、条形基础、伐形基础、箱形基础、桩基础（预制桩和灌注桩）、地下连续墙等形式。他们还具有不同的施工工艺，就灌注桩而言，有潜水钻钻孔、螺旋钻钻孔、套管成孔、人工挖孔等不同的施工工艺。传统的讲练式教学已不能满足教学要求的需要，最好的方法是在施工现场教学，但是由于其形式的多样性，施工工艺的复杂性、施工机械的先进性，很难做到现场教学与教学要求的一致，鉴于此，可以采用多媒体教学，通过施工动画、施工录像来演示地基处理的方法、各种基础的施工工艺，学生也能获得感性认识，取得较好的教学效果。
2.3砌筑工程
2.3.1教学内容与要求
本章教学内容：砌筑用脚手架的材料、分类、组成、构造、技术要求及安全网搭设；垂直运输机械类型、构造、使用要求；砌筑砂浆种类、组成、使用要求；砖砌体标高与轴线测设、组砌形式、砌筑方法、质量标准与检验方法；空心砖与各种砌块的材料、构造、施工工艺、质量要求；砌体质量通病、防治方法与安全技术。教学要求：使学生了解脚手架及垂直运输机械的使用和选择，掌握各种砌体的施工工艺和质量标准。
2.3.2教学方法
如今无论是城市还是农村，砌筑工程作为一种重要的结构形式仍然发挥着其不可替代的作用，他也是学生学习的重点。本章教学可以采用学生实习实训操作为主的项目教学法，与其他章节相比，砌筑工程造价低，机械使用简单，具有较强的操作性，一般院校都能提供相应的场地和设施满足学生的实训实践。学生走上工作岗位后，既应该是具体施工工艺及技术标准的掌握者，也应该是具体施工工艺技术的提升者。所以他们应该通过实操训练来深入感知体会具体的施工工艺的实施过程，并从中提炼经验，反哺到具体施工工艺技术中去。通过训练能达到以下目标。
(1)专业技能训练目标
训练相关工具的使用；学习材料准备和存放保管要求；训练架子工、砌筑工操作工艺；学习质量要求标准与安全措施等。
(2)方法能力训练目标
通过规定任务量和考核标准，完成工作的时间要求等，训练学生在材料准备，工位清理，完成任务量和达到标准等问题上的思考和安排，再通过填写报告书的形式训练学生自我总结与评价。
(3)社会能力训练目标
训练内容与考核标准中设计有完工清场，爱护工具，节约材料等文明施工要求，并由3～5人共同完成任务量，使学生从中了解建筑业的相关工作内容、环境、氛围，开始涉及人际关系处理、工作态度、文明施工等社会能力的培养与训练。
鉴于篇幅有限，其他章节不再一一叙述。
3、总结与建议
根据各章节的特点，多种教学方法的具体使用见下表：
各章节内容 主要教学方法
第一章土方工程 讲练式+现场参观
第二章地基处理与基础工程 多媒体+施工录像+现场参观
第三章砌筑工程 实习实训+项目教学
第四章混凝土结构工程 案例教学+讲练式+实习实训
第五章预应力混凝土工程 多媒体+施工录像+现场参观
第六章结构安装工程 多媒体+施工录像+现场参观
第七章屋面及防水工程 现场教学+项目教学+启发式教学法
第八章装饰工程 实习实训+项目教学
第九章冬期与雨期施工 讲练式+启发式教学法
多种教学方法在各章节中的灵活运用，学生的学习兴趣大大提高，对课程内容的掌握更加容易，学生职业能力也得到培养，教学效果明显改善。
参考文献：
[1] 姜大源．基于工学结合的课程开发报告[R]．2009．
[2] 王兆．“建筑施工技术”课教学方法改革初探[J]．煤炭高等教育，2001．
[3] 仲景冰．土木工程施工课程教学改革及思考[M]．高等建筑教育，2002．
作者简介：
陈学文，（1982-），男，助讲，河南建筑职业技术学院土木工程系。
[关键词] 建筑工程技术专业 建筑施工技术课程 教学方法
《建筑施工技术》是“建筑工程技术”专业的一门专业核心课程。本课程的主要任务是研究建筑工程中各工种工程的施工工艺、施工方法、施工机械以及施工过程中的安全技术和质量保证措施，培养学生在建筑施工技术方面分析问题和解决问题的能力。本课程的教学内容包括土方工程、基础工程、砌体工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、屋面工程、装饰工程、冬期与雨季施工等方面的内容，属于理论与实践相结合课程。传统的课堂教学方法枯燥，并且学生接受的效果不佳，课堂上理论教学易与实践脱节，容易导致学生失去学习的热情和兴趣。本文通过典型章节分析，提出适合职业能力培养要求的几种教学方法。
1、教学方法简介
常见的教学方法包括传统教学法、多媒体教学法、案例教学发、启发式教学法、项目教学法、实习实训操作、现场参观等实践性教学等。
2、典型章节教学方法
2.1土方工程
2.1.1教学内容与要求
本章教学内容：土方工程的施工特点；土的分类及鉴别；土的性质；基坑、基槽土方量计算；施工准备与辅助工作；场地的抄平与放线；基坑、基槽的开挖技术要求；土方回填与压实；质量标准与安全技术。教学要求：使学生了解土方工程的特点、性质，熟悉土方量计算方法；施工准备与辅助工作内容；掌握基坑、基槽的抄平与放线、开挖、回填与压实。
2.1.2教学方法
在土的性质，土方量的计算，场地平整，轻型井点降水，流砂的形成原因内容讲解上，都有较大的计算量，并且计算公式较多而复杂，在教学方法的的选择上应该考虑条理清晰，桉步讲解的传统讲练式教学方法。老师通过板书用精要而醒目的文字或图形，提纲挈领地把教学内容、教学重点和教学目标概括化、系统化、图表化的一种形式。学生的思维活动同步进行的，伴随着学生与文本的逐步对话，来理解所学内容。课后通过练习题来进行巩固。在学习井点降水工艺、土方回填与压实施工时，可以到工地现场进行参观，通过在施工现场的真实场景来组织教学。
2.2地基处理与基础工程
2.2.1教学内容与要求
本章教学内容：地基局部处理；软弱地基加固；桩基工程机械类型及选用要求；预制钢筋混凝土桩施工工艺；现浇钢筋混凝土桩施工工艺；质量标准与安全技术。教学要求：使学生了解基础工程的基本知识，掌握桩基工程的施工工艺和施工方法。
2.2.2教学方法
地基处理的工程方法很多，建筑基础也许多不同形式，比如：独立基础、条形基础、伐形基础、箱形基础、桩基础（预制桩和灌注桩）、地下连续墙等形式。他们还具有不同的施工工艺，就灌注桩而言，有潜水钻钻孔、螺旋钻钻孔、套管成孔、人工挖孔等不同的施工工艺。传统的讲练式教学已不能满足教学要求的需要，最好的方法是在施工现场教学，但是由于其形式的多样性，施工工艺的复杂性、施工机械的先进性，很难做到现场教学与教学要求的一致，鉴于此，可以采用多媒体教学，通过施工动画、施工录像来演示地基处理的方法、各种基础的施工工艺，学生也能获得感性认识，取得较好的教学效果。
2.3砌筑工程
2.3.1教学内容与要求
本章教学内容：砌筑用脚手架的材料、分类、组成、构造、技术要求及安全网搭设；垂直运输机械类型、构造、使用要求；砌筑砂浆种类、组成、使用要求；砖砌体标高与轴线测设、组砌形式、砌筑方法、质量标准与检验方法；空心砖与各种砌块的材料、构造、施工工艺、质量要求；砌体质量通病、防治方法与安全技术。教学要求：使学生了解脚手架及垂直运输机械的使用和选择，掌握各种砌体的施工工艺和质量标准。
2.3.2教学方法
如今无论是城市还是农村，砌筑工程作为一种重要的结构形式仍然发挥着其不可替代的作用，他也是学生学习的重点。本章教学可以采用学生实习实训操作为主的项目教学法，与其他章节相比，砌筑工程造价低，机械使用简单，具有较强的操作性，一般院校都能提供相应的场地和设施满足学生的实训实践。学生走上工作岗位后，既应该是具体施工工艺及技术标准的掌握者，也应该是具体施工工艺技术的提升者。所以他们应该通过实操训练来深入感知体会具体的施工工艺的实施过程，并从中提炼经验，反哺到具体施工工艺技术中去。通过训练能达到以下目标。
(1)专业技能训练目标
训练相关工具的使用；学习材料准备和存放保管要求；训练架子工、砌筑工操作工艺；学习质量要求标准与安全措施等。
(2)方法能力训练目标
通过规定任务量和考核标准，完成工作的时间要求等，训练学生在材料准备，工位清理，完成任务量和达到标准等问题上的思考和安排，再通过填写报告书的形式训练学生自我总结与评价。
(3)社会能力训练目标
训练内容与考核标准中设计有完工清场，爱护工具，节约材料等文明施工要求，并由3～5人共同完成任务量，使学生从中了解建筑业的相关工作内容、环境、氛围，开始涉及人际关系处理、工作态度、文明施工等社会能力的培养与训练。
鉴于篇幅有限，其他章节不再一一叙述。
3、总结与建议
根据各章节的特点，多种教学方法的具体使用见下表：
各章节内容 主要教学方法
第一章土方工程 讲练式+现场参观
第二章地基处理与基础工程 多媒体+施工录像+现场参观
第三章砌筑工程 实习实训+项目教学
第四章混凝土结构工程 案例教学+讲练式+实习实训
第五章预应力混凝土工程 多媒体+施工录像+现场参观
第六章结构安装工程 多媒体+施工录像+现场参观
第七章屋面及防水工程 现场教学+项目教学+启发式教学法
第八章装饰工程 实习实训+项目教学
第九章冬期与雨期施工 讲练式+启发式教学法
多种教学方法在各章节中的灵活运用，学生的学习兴趣大大提高，对课程内容的掌握更加容易，学生职业能力也得到培养，教学效果明显改善。
参考文献：
[1] 姜大源．基于工学结合的课程开发报告[R]．2009．
[2] 王兆．“建筑施工技术”课教学方法改革初探[J]．煤炭高等教育，2001．
[3] 仲景冰．土木工程施工课程教学改革及思考[M]．高等建筑教育，2002．
作者简介：
陈学文，（1982-），男，助讲，河南建筑职业技术学院土木工程系。