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教育的生命境界是追寻学生的精神成长与内在超越,基于学生核心素养培养的差异教育教学,才能真正实现教育的最大意义.语文课堂教学应本着“基于差异,关注差异,发展差异”的原则,实现对每一个学生“语言与思维、语言与文化、语言与审美”素养的培养与提升;关照学生的阅读差异,尊重每个学生的学习成功体验,采用“梯式阅读策略”“固定程序阅读策略”来实现学生的精神成长和素养提升.