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现代信息技术作为现代科技成果进入教学领域后产生的一种新型的教学形态，在改革传统的教育思想、教学方法、优化教学过程、提高教学效率方面显示了现代教育媒体最优化的功能。《语文课程标准》指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。在教学中，充分发挥信息技术的特殊功能，可以优化课堂教学结构，提高语文教学效益。
一、发挥现代信息技术作用，优化语文教学过程
应用信息技术于教学活动中，可以使教学形象、生动、感染力强，有利于学生积极性和主动性的发挥。据国外的有关实验证明，使用计算机的程序教学，可以缩短教学时间二分之一，考试中的错误减少三分之二至四分之三，并可帮助学生比较牢固地掌握学业。拿《蝙蝠和雷达》这篇科学小品而言，如果运用传统的教学手段将很难使学生理解。而多媒体却具有极丰富的表现手法，能够具体形象地再现各种事物的现象、情景和过程，有效地揭示客观事物的本质和内在联系，开阔学生的视野，提高学习效率。因此，我在教学这篇课文时，充分利用了多媒体教学，为了使学生懂得：飞机靠雷达在夜空中飞行，是人们从蝙蝠身上得到的启示这个道理，在教学中，我运用多媒体使学生看清楚蝙蝠一边飞一边从嘴里发出超声波（红色波纹），遇到障碍物，超声波便会反射回来（蓝色波纹）。这样，蝙蝠的耳朵就听到了。在此基础上，我又演示了另一动画：飞机一边飞，一边通过雷达天线发出无线电波（红色波纹），遇到障碍物（高山），无线电波就会反射回来（蓝色波纹）。这时飞行员就会调整飞行的方向或高度继续飞行。当要求学生完成将下列词语卡片放在方框内的课堂作业时，全班学生都会做，而且平时成绩较差的学生表现得也很积极。
最后，我要求学生用“相当于”这个词把表中的内容连起来说一说，学生都能说明它们之间的联系，这样学生在提高文能力的同时又发展了智力。
二、发挥现代信息技术作用，丰富语文学习内容
现代教育技术能在短时间内呈现大量事物，还能表现传统教学技术无法表现的许多事物。例如，教学课件能广泛使用各种技巧揭示教学命题，将抽象的教学材料形象化和直观化。从信息论的角度看，课堂上向学生输入的信息，只有在一定的信息背景下，才有可能变为储存，再输出。由于小学生年龄小，阅历浅，要创造课堂教学的高效率，必须扩大信息源。而在多媒体技术日趋成熟的今天，富有吸引力的多媒体应用程序可为孩子们提供富有创造力的教材。对于低年级的学生，教材可以是交互式游戏的形式，带有色彩鲜艳的图形、动画和音响效果；对于高年级的学生，教材仍可以保持上述的特点，但借助与CD-ROM的巨大容量，教材所含的信息量将会大大增学生可以非常容易的从一个主题跳到另一个主题。正如赞可夫所说：“如果真正广阔的生活，冲进教室的门而来到课堂上，教室的天地就广阔了。”学生能在广阔的天地里生活、求索，思维能力必会产生飞跃。
例如，在教学《春晓》这首古诗时，可以通过朗读、欣赏、情境、体会、扩展五个方面进行设计，把音乐、动画、语言以及其它信息（背景介绍、诗人简介等）有机地结合在一起，真正做到了扩大学生的视野，为学生提供了丰富的学习内容，增大了课堂教学的密度，也提高了课堂教学的效率。
三、发挥现代信息技术作用，突破语文教学重难点
课堂教学中如何利用四十分钟进行教学，突破重难点，是减轻学生负担，提高教学质量的关键。在教学中，可以通过直观形象的信息手段，采用多种形式进行听说读写的训练，这样，既有助于培养学生的观察力和想象力，又有助于扩散学生的思维，加深对课文内容的理解，突破重、难点，这也是《语文课程标准》的基本理念。
例如：在教学《小珊迪》这篇课文时，由于小珊迪所处的社会和时代与学生现实生活反差太大，学生对课文内容很难把握，感情也难以投入。因此，在教学中，采用多媒体演示衣着破烂正向路旁行人苦苦哀求的小珊迪，学生听着忧伤的音乐和声情并茂的朗读，注视着可怜无助的小珊迪，自然会激起学生感情的共鸣，对小珊迪的同情，教学难点便迎刃而解。
四、发挥现代信息技术作用，改进语文课堂结构
现代媒体深入教学内容，不仅改进了教学方法，而且使课堂结构模式发生了变化。教学过程要重视信息的调控和反馈，以利于组织严谨的结构，优化教学过程，强化学生的成功体验。如课文《詹天佑》中，詹天佑开凿八达岭隧道使用了“中部凿井法”，这是本文理解的难点，我在教学过程中，为了获得学生的感知信息，先让一个学生作板画检测。当发现这位学生理解不够这一准确的信息后我及时作了调控出示制作的动画，动画清晰地反映了中部凿井法的六个工作面，这样不仅使学生茅塞顿开，而且使学生对课文的内容理解颇深，掌握牢固。
五、发挥现代信息技术作用，提高学生阅读和写作能力
由于学生生活的范围狭小，又缺乏“发现美的眼睛”，所以感到写作文时无话可说。信息技术能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材。这些丰富的写作素材，解决了学生“无米之炊”的难题。计算机还能展示清晰的脉络（如写《雨中情》：遇雨-送伞-雨中行-雨中情），有利于学生认知，有利于发挥每个人的想象力和创造力，使每个学生都主动地参与到学习过程中来。为了写好作文，学生通过查看资料，采用适合自己的学习方法学习。当同学在遇到难题时，我按照《语文课程标准》的新理念：倡导学生开展自主、合作、探究的学习的方式。同学们团结协作，互相帮助，能者为师，共同享受克服后的激情。
信息技术教育是现代化教学和学习的重要工具，是综合实践活动课程探究的重要内容和实施的重要手段。教师首先要提高自身素质，能利用网上资源，利用现代信息技术手段进行教学，提高教育教学质量。其次，提高学生的信息技术素养。增强利用信息技术的意识，掌握基本信息技术技能，具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力。学生能够学会使用网上资源，学会利用网络技术充分利用现代远程教育资源进行自主学习。
一、发挥现代信息技术作用，优化语文教学过程
应用信息技术于教学活动中，可以使教学形象、生动、感染力强，有利于学生积极性和主动性的发挥。据国外的有关实验证明，使用计算机的程序教学，可以缩短教学时间二分之一，考试中的错误减少三分之二至四分之三，并可帮助学生比较牢固地掌握学业。拿《蝙蝠和雷达》这篇科学小品而言，如果运用传统的教学手段将很难使学生理解。而多媒体却具有极丰富的表现手法，能够具体形象地再现各种事物的现象、情景和过程，有效地揭示客观事物的本质和内在联系，开阔学生的视野，提高学习效率。因此，我在教学这篇课文时，充分利用了多媒体教学，为了使学生懂得：飞机靠雷达在夜空中飞行，是人们从蝙蝠身上得到的启示这个道理，在教学中，我运用多媒体使学生看清楚蝙蝠一边飞一边从嘴里发出超声波（红色波纹），遇到障碍物，超声波便会反射回来（蓝色波纹）。这样，蝙蝠的耳朵就听到了。在此基础上，我又演示了另一动画：飞机一边飞，一边通过雷达天线发出无线电波（红色波纹），遇到障碍物（高山），无线电波就会反射回来（蓝色波纹）。这时飞行员就会调整飞行的方向或高度继续飞行。当要求学生完成将下列词语卡片放在方框内的课堂作业时，全班学生都会做，而且平时成绩较差的学生表现得也很积极。
最后，我要求学生用“相当于”这个词把表中的内容连起来说一说，学生都能说明它们之间的联系，这样学生在提高文能力的同时又发展了智力。
二、发挥现代信息技术作用，丰富语文学习内容
现代教育技术能在短时间内呈现大量事物，还能表现传统教学技术无法表现的许多事物。例如，教学课件能广泛使用各种技巧揭示教学命题，将抽象的教学材料形象化和直观化。从信息论的角度看，课堂上向学生输入的信息，只有在一定的信息背景下，才有可能变为储存，再输出。由于小学生年龄小，阅历浅，要创造课堂教学的高效率，必须扩大信息源。而在多媒体技术日趋成熟的今天，富有吸引力的多媒体应用程序可为孩子们提供富有创造力的教材。对于低年级的学生，教材可以是交互式游戏的形式，带有色彩鲜艳的图形、动画和音响效果；对于高年级的学生，教材仍可以保持上述的特点，但借助与CD-ROM的巨大容量，教材所含的信息量将会大大增学生可以非常容易的从一个主题跳到另一个主题。正如赞可夫所说：“如果真正广阔的生活，冲进教室的门而来到课堂上，教室的天地就广阔了。”学生能在广阔的天地里生活、求索，思维能力必会产生飞跃。
例如，在教学《春晓》这首古诗时，可以通过朗读、欣赏、情境、体会、扩展五个方面进行设计，把音乐、动画、语言以及其它信息（背景介绍、诗人简介等）有机地结合在一起，真正做到了扩大学生的视野，为学生提供了丰富的学习内容，增大了课堂教学的密度，也提高了课堂教学的效率。
三、发挥现代信息技术作用，突破语文教学重难点
课堂教学中如何利用四十分钟进行教学，突破重难点，是减轻学生负担，提高教学质量的关键。在教学中，可以通过直观形象的信息手段，采用多种形式进行听说读写的训练，这样，既有助于培养学生的观察力和想象力，又有助于扩散学生的思维，加深对课文内容的理解，突破重、难点，这也是《语文课程标准》的基本理念。
例如：在教学《小珊迪》这篇课文时，由于小珊迪所处的社会和时代与学生现实生活反差太大，学生对课文内容很难把握，感情也难以投入。因此，在教学中，采用多媒体演示衣着破烂正向路旁行人苦苦哀求的小珊迪，学生听着忧伤的音乐和声情并茂的朗读，注视着可怜无助的小珊迪，自然会激起学生感情的共鸣，对小珊迪的同情，教学难点便迎刃而解。
四、发挥现代信息技术作用，改进语文课堂结构
现代媒体深入教学内容，不仅改进了教学方法，而且使课堂结构模式发生了变化。教学过程要重视信息的调控和反馈，以利于组织严谨的结构，优化教学过程，强化学生的成功体验。如课文《詹天佑》中，詹天佑开凿八达岭隧道使用了“中部凿井法”，这是本文理解的难点，我在教学过程中，为了获得学生的感知信息，先让一个学生作板画检测。当发现这位学生理解不够这一准确的信息后我及时作了调控出示制作的动画，动画清晰地反映了中部凿井法的六个工作面，这样不仅使学生茅塞顿开，而且使学生对课文的内容理解颇深，掌握牢固。
五、发挥现代信息技术作用，提高学生阅读和写作能力
由于学生生活的范围狭小，又缺乏“发现美的眼睛”，所以感到写作文时无话可说。信息技术能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材。这些丰富的写作素材，解决了学生“无米之炊”的难题。计算机还能展示清晰的脉络（如写《雨中情》：遇雨-送伞-雨中行-雨中情），有利于学生认知，有利于发挥每个人的想象力和创造力，使每个学生都主动地参与到学习过程中来。为了写好作文，学生通过查看资料，采用适合自己的学习方法学习。当同学在遇到难题时，我按照《语文课程标准》的新理念：倡导学生开展自主、合作、探究的学习的方式。同学们团结协作，互相帮助，能者为师，共同享受克服后的激情。
信息技术教育是现代化教学和学习的重要工具，是综合实践活动课程探究的重要内容和实施的重要手段。教师首先要提高自身素质，能利用网上资源，利用现代信息技术手段进行教学，提高教育教学质量。其次，提高学生的信息技术素养。增强利用信息技术的意识，掌握基本信息技术技能，具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力。学生能够学会使用网上资源，学会利用网络技术充分利用现代远程教育资源进行自主学习。