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“新课程理念的激进与实践的渐进不相适应”，“课程内容忽视了民族地区社会发展实际，导致一些学校难以把握课改的尺度”……如果翻阅涉及民族地区课改的论文，你会发现很多类似的观点。当下，已经有越来越多的人开始关注少数民族地区的课改情况。由于经济、文化、教育相对落后，这些地区也一度成为课改的难点之一。
有困难并不意味着不可能——民族地区课改手记
【摘 要】
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“新课程理念的激进与实践的渐进不相适应”，“课程内容忽视了民族地区社会发展实际，导致一些学校难以把握课改的尺度”……如果翻阅涉及民族地区课改的论文，你会发现很多类似的
【机 构】
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《基础教育课程》编辑部
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2010年4期
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