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【摘要】：由于语种的差别，传统的教学观念认为英语是一门独立的学科，这是一个错误的观念。英语作为初级中学的一门基础课程，与其他课程有着密不可分的关系。无论在教学过程中，还是在学习过程中，各门学科相辅相成，融会贯通，因此，英语教育的衔接就显得尤为重要。然而，随着时代的发展，科学技术的进步，人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。利用信息技术就可以将初中英语与其它学科更好地衔接起来，达到真正的课程资源整合，促进素质教育的全面发展。
【关键词】：信息技术初中英语与其它学科的衔接
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”对于一名信息技术教师来说是经常要面对的最实际的问题，在教学工作中经常要和同行一起讨论把信息技术运用到其他的课程中，信息技术给其他课程带来什么？回答是肯定的，思路的拓宽，知识面的拓宽，教学方法的改变等等。对于初中英语教学而言，如何利用信息技术将初中英语与其它学科更好地衔接起来呢？这对培养初中生学习英语的兴趣和提高初中英语教学质量，促进素质教育有着重要的作用。
一、利用信息技术将初中英语与思想政治教育衔接起来
利用信息技术把思想政治教育融入英语教学中，使学生在学习英语的同时在思想上也受到熏陶，可以提高学生的思想道德素质和科学文化素质。在教他们学习的同时，也教会了他们如何做人。现行的英语教材中，课文都是经过精挑细选的，如果教师在讲解课文的同时，有机结合教材，注重实际，利用现代信息技术手段，对学生进行品德教育，可以达到一举两得的效果。如在学习“He used to cause a lot of trouble.”這篇课文时利用信息技术收集关于青少年厌学，逃学，甚至染上抽烟、喝酒、打架、早恋等恶习的资料，以及相关视频。通过直观的资料及视频的观看，让学生懂得这些不良行为给家庭，社会及青少年自己带来的危害，并引以为戒及时修正自己的行为。再通过阅读本文之后懂得感恩父母的爱的同时要自我约束行为。在学习Make our world more beautiful 和The Great Wall时，利用信息技术对学生学生进行保护环境教育更为直观生动。教育他们从身边的小事做起，保持环境优美、整洁、安静，爱护地球，绿化祖国，美化环境。总之，有了丰富的思想道德因素，教师在讲授英语基础知识的同时，利用信息技术收集整理更多的资料，对学生进行循循善诱，培养学生良好的品质，树立崇高的共产主义理想和远大的抱负，使他们在思想上受到激励，获得教益，成为一名品学兼优的学生。
二、利用信息技术将初中英语与音乐、歌曲衔接起来
歌曲是人类情感的展示，是感情的强烈爆发和生动表达。它与小说、散文、诗歌一样是语言的不同表达形式。因此，学唱英文歌曲无疑会对我们的语言学习有所帮助。如七年级上册Starter中的26个英文字母的学习，Good morning！How are you?等问候的学习通过利用多媒体播放歌曲可以激发学生们学习英语的兴趣，让那些看似枯燥、呆板的字母、单词和句子在轻松愉快的氛围中变得简单、易懂。另外，利用信息技术教学生学唱英文歌曲为我们更好地了解异域文化提供了条件。一首好的歌曲可以反映一个国家或一个社会不同时期、不同阶段的政治、经济、文化等各方面的发展方向，可以帮助学生们进一步了解它们的文化背景，更好地掌握英语语言。最后，在英文歌曲中，包含着许多形象的比喻和优美的句式，有助于培养学生们的语感，学习地道、纯正的口语。在初中阶段，针对学生们的年龄特点和接受能力，教师可以利用 教唱一些明快、语言流畅的歌曲。如Do- Re- Mi就是一首体现了多彩生活的启蒙音乐歌曲。Jingle Bells 在圣诞节期间很受欢迎，伴随着那一路的铃声，让人们体味到节日的快乐。而这些歌曲都可以通过利用信息技术在网络中找到，并教学生唱。
三、利用信息技术将初中英语与地理学科衔接起来
地理课与英语课一样，也是初中阶段的基本课程之一。它不仅向学生们提供了与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，而且还要学生对所学知识活学活用，增长他们的社会能力，具备一个公民必备的地理知识和技能。那么地理知识在日常生活中的应用主要体现在哪里呢？如何利用信息技术把它与英语教育联系起来呢？在学习Different countries, different weather.这篇文章之前学生可以通过网络查询了解一些相关的地理知识，对天气和气候有一定的了解，包括不同地域和国家的天气情况、气候状况以及天气、气候对工农业生产和日常生活的影响。这样学生学习起来就会感到轻车熟路，并因为对学习的内容似曾相识而产生浓厚的兴趣，使英语教学与地理教学互相促进；同时使学生在不知不觉中体会到学科间的关联，在认知和知识体系的建立上都有益处。
四、结束语
利用信息技术将初中英语与其它学科的衔接不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应。我们必须改变传统的单一辅助教学的观点，从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用。创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的。利用信息技术将初中英语与其它学科更好地衔接起来最终达到提高英语教学质量，并促进素质教育的发展。
参考文献
[1]《初中英语课堂教学艺术》 刘显国总主编
[2]《英语课程与教学研究》 林新事主编
【关键词】：信息技术初中英语与其它学科的衔接
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”对于一名信息技术教师来说是经常要面对的最实际的问题，在教学工作中经常要和同行一起讨论把信息技术运用到其他的课程中，信息技术给其他课程带来什么？回答是肯定的，思路的拓宽，知识面的拓宽，教学方法的改变等等。对于初中英语教学而言，如何利用信息技术将初中英语与其它学科更好地衔接起来呢？这对培养初中生学习英语的兴趣和提高初中英语教学质量，促进素质教育有着重要的作用。
一、利用信息技术将初中英语与思想政治教育衔接起来
利用信息技术把思想政治教育融入英语教学中，使学生在学习英语的同时在思想上也受到熏陶，可以提高学生的思想道德素质和科学文化素质。在教他们学习的同时，也教会了他们如何做人。现行的英语教材中，课文都是经过精挑细选的，如果教师在讲解课文的同时，有机结合教材，注重实际，利用现代信息技术手段，对学生进行品德教育，可以达到一举两得的效果。如在学习“He used to cause a lot of trouble.”這篇课文时利用信息技术收集关于青少年厌学，逃学，甚至染上抽烟、喝酒、打架、早恋等恶习的资料，以及相关视频。通过直观的资料及视频的观看，让学生懂得这些不良行为给家庭，社会及青少年自己带来的危害，并引以为戒及时修正自己的行为。再通过阅读本文之后懂得感恩父母的爱的同时要自我约束行为。在学习Make our world more beautiful 和The Great Wall时，利用信息技术对学生学生进行保护环境教育更为直观生动。教育他们从身边的小事做起，保持环境优美、整洁、安静，爱护地球，绿化祖国，美化环境。总之，有了丰富的思想道德因素，教师在讲授英语基础知识的同时，利用信息技术收集整理更多的资料，对学生进行循循善诱，培养学生良好的品质，树立崇高的共产主义理想和远大的抱负，使他们在思想上受到激励，获得教益，成为一名品学兼优的学生。
二、利用信息技术将初中英语与音乐、歌曲衔接起来
歌曲是人类情感的展示，是感情的强烈爆发和生动表达。它与小说、散文、诗歌一样是语言的不同表达形式。因此，学唱英文歌曲无疑会对我们的语言学习有所帮助。如七年级上册Starter中的26个英文字母的学习，Good morning！How are you?等问候的学习通过利用多媒体播放歌曲可以激发学生们学习英语的兴趣，让那些看似枯燥、呆板的字母、单词和句子在轻松愉快的氛围中变得简单、易懂。另外，利用信息技术教学生学唱英文歌曲为我们更好地了解异域文化提供了条件。一首好的歌曲可以反映一个国家或一个社会不同时期、不同阶段的政治、经济、文化等各方面的发展方向，可以帮助学生们进一步了解它们的文化背景，更好地掌握英语语言。最后，在英文歌曲中，包含着许多形象的比喻和优美的句式，有助于培养学生们的语感，学习地道、纯正的口语。在初中阶段，针对学生们的年龄特点和接受能力，教师可以利用 教唱一些明快、语言流畅的歌曲。如Do- Re- Mi就是一首体现了多彩生活的启蒙音乐歌曲。Jingle Bells 在圣诞节期间很受欢迎，伴随着那一路的铃声，让人们体味到节日的快乐。而这些歌曲都可以通过利用信息技术在网络中找到，并教学生唱。
三、利用信息技术将初中英语与地理学科衔接起来
地理课与英语课一样，也是初中阶段的基本课程之一。它不仅向学生们提供了与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，而且还要学生对所学知识活学活用，增长他们的社会能力，具备一个公民必备的地理知识和技能。那么地理知识在日常生活中的应用主要体现在哪里呢？如何利用信息技术把它与英语教育联系起来呢？在学习Different countries, different weather.这篇文章之前学生可以通过网络查询了解一些相关的地理知识，对天气和气候有一定的了解，包括不同地域和国家的天气情况、气候状况以及天气、气候对工农业生产和日常生活的影响。这样学生学习起来就会感到轻车熟路，并因为对学习的内容似曾相识而产生浓厚的兴趣，使英语教学与地理教学互相促进；同时使学生在不知不觉中体会到学科间的关联，在认知和知识体系的建立上都有益处。
四、结束语
利用信息技术将初中英语与其它学科的衔接不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应。我们必须改变传统的单一辅助教学的观点，从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用。创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的。利用信息技术将初中英语与其它学科更好地衔接起来最终达到提高英语教学质量，并促进素质教育的发展。
参考文献
[1]《初中英语课堂教学艺术》 刘显国总主编
[2]《英语课程与教学研究》 林新事主编