多媒体课件设计就是利用媒体的可视化、情境化、游戏化、互动性的表现形式整合了文字、图形、声音、视频等各种不同的传播媒体，展示了多样化的教学内容，带给学生丰富的视听享受。因此，在教学实施过程中，教师必然从多媒体课件设计上发挥更多的创作灵感，从而对提高学生的学习成效有重要的意义。
　　一.利用课件设计反映教学设计
　　课程与教学内容需要通过教师的整体构思和系统设计来呈现。教学设计是运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。课件设计是对教学内容、学习对象进行的一系列严谨的和综合的分析和研究，结合应用构图学原理、色彩学原理、动画运动规律以及学生认知心理等理论，与教学实施紧密结合，从分析课程教学目的出发而制定的系统的多媒体教学流程。因此，教学设计是多媒体课件设计开发的理论指导，而课件设计是教学设计最直观有效的展示。
　　二.多媒体课件设计过程是教与学环节融汇的过程
　　教学媒体绝对不只是把一堆文本资料、影像图片、声音音乐简单叠加拼凑而成的。炫目的影像、视频及声音，不见得就能呈现出完整且有表现力的教学内容。我们应该充分地、有效地利用所教授学生的视觉和听觉以及接受程度和范围，有效地掌握语言和视觉信息的技巧，促进有意义的学习。
　　1、多媒体制作所必备的硬件、软件支持。要制作一个多媒体课件，要具备很好的软件操作能力和相应的美术基础，有了计算机软硬件设备以及操作和审美，才能不受教学思路的限制，把“教学设计”很好的通过课件展示出来。
　　2、友好的操作界面设定。操作界面是教育者与电脑之间联系的桥梁，界面上要有明确的按钮和图标，设置各教学内容之间的链接，能顺利地链接到每一个教学内容。一个友好的操作介面可以增加增强学习者连贯思维方式，并能降低因操作不顺利对学习者所造成的挫折感。
　　3、课件的艺术化处理。所制作的课件不仅具有教学内容的教育性、科学性，而且要有技术性、艺术性。界面设计要规范、大方、美观，内容要简洁，风格要统一，布局要巧妙，让学习者在学习的过程中不仅达到了教学要求，同时也获得了美的享受，使人感到赏心悦目。
　　三.多媒体课件设计在教学中的有效应用
　　1、利用多媒体界面设计提高教师教育技术能力；教师在教学上能利用教学媒体进行实境参与的互动教学。有关学习效率的研究表明：同样的知识内容，学生“听”一次掌握10%左右，“读”一次能掌握20%左右，而在一次互动的双向交流学习中，学生能掌握65%左右。所以，教师要巧妙地利用多媒体课件中的声音、色彩、图像、动画以及互动操作环节灵活地丰富课堂活动，掌握学生获取知识的有效途径，创设一个良好的课堂教学环境。
　　2、多媒体课件艺术性提高学生学习兴趣。马克思说：“人也是按照美的规律来塑造物体。”同样，美的事物更能激发人们的创造性，引起人们的好感。人们对于符合自身视觉习惯的事物更感兴趣，学生也是如此。倡导开发课件制作中艺术美因素，寻求和谐的课件界面，努力提供一些适当的制作方法，并通过对多媒体课件艺术美塑造的讨论来真正提高学生兴趣，提高学习效率。
　　四.多媒体课件制作的注意事项
　　1、界面不宜太花哨。虽然多媒体课件讲究一定的艺术形式，但不宜使用色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮和字体变化多样的文本，因为它们会吸引学生过多的注意力，从而分散学生对教学内容的关注。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正实现传授知识，调动学生学习积极性和改善教学环境的目标。
　　2、课件内容不宜包罗万象。多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等元素，从多方面刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。在教学中，有些教师过于依赖多媒体课件，从导入环节到讲授新课，从概念到规律，从举例到课练，把所有的内容都制作在多媒体课件中，这样除了给学生带来过多的外部刺激之外，学生根本没有足够的时间进行独立思考，严重影响了教学效果。
　　3、课件制作不宜照搬。在制作过程中，有些教师直接从网络上下载课件，结果适得其反。因此，在制作课件时，教师要先精心备课，结合自己的实际教学情况以及学生的学习情况，才能制作出适合自己的教学课件。教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，才能制作出图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，获得最佳的教学效果。