言意相关论文
本文主要对图形符号与身体语言两部分进行探索、研究,分别从前者的空间、形式以及后者的体现、言意等四个方面切入,以现当代西藏舞......
本文主要对图形符号与身体语言两部分进行探索、研究,分别从前者的空间、形式以及后者的体现、言意等四个方面切入,以现当代西藏舞......
“言意”──一个深刻的美学范畴吴功正“言意”是中国古典美学一个深刻的美学范畴，它诞生于六朝，是哲学“言意”之辨在美学范畴上......
年初以来,《解放军报》推出的“增强政治工作时代性和感召力”系列报道,以内容的不断优化、形式的不断更新、采编力度的不断加强,......
2014年,中国进入中共十八大以来的反腐第二年,在1月召开的十八届中央纪委三次全会上,国家主席习近平以“猛药去疴、重典治乱、刮骨......
老实巴交的出租车司机韩冬,常年、给旅行社老板阮大伟开包车,但阮却拖欠韩一年包车费9.8万元,再三索讨无效。韩冬自作聪明,把阮因......
享誉世界的中国戏曲艺术，不论其表现形式、人物性格，还是艺术形象、审美心理，与中国古典哲学存在着一种渊源联系，值得重视。
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中国古代关于语言观的讨论大部分也和西方一样是从语言工具论、语用学的角度开始的,但是在细心研究后却惊奇的发现我国古代传统言......
7.徐斡(公元170—217年),三国时人,为建安七子之一。后汉灵帝时,他著有《中论》两卷二十篇,其中《民数》一篇专论人口问题。他认......
在古代言意范式中，物自身或者超越性的终极存在被视为知识的来源，人通过对这个来源的直观和内在的理性反思而获得知识，语言则是人造的......
道家作为中国古代非常重要的哲学思想,其论著中也有一些有关语言学的相关问题。其中“言”“意”与瑞士语言学家索绪尔的“能指”......
佛经翻译史上的“文质之争”本质上植根于贯穿中国古代哲学的言意理论,是先秦儒道哲学及魏晋玄学言意理论先后在佛经翻译领域的表......
日本作为东亚文化圈的一个重要文化区域,在不同时期,既深受佛教和道家思想的影响,也深受道家文化的影响,要研究日本的思想自然必然......
听名师的课,我们都有这样的感觉:课堂里师生情感交融,言意兼得,听得见学生成长拔节的声音。可是回眸课堂时,发觉时光飞逝,一切的幸......
词语是构成句子的基本单位,叶老曾经说过:“语文就是学习语言运用的本领。”在词语教学中,怎样使学生能既得言,又得意,有效实现言......
“儿童表达”是指学生依据所学课文的语言和语表形式,从某个特定角度进行的书面表达,形成自己的言语图式。“作者表达”是指学生所......
结构是一篇文章的框架,它的重要性毋庸置疑。结构是语言形式,是为内容服务的。关注文章的结构,可以有效地促进言意共生。【案例1】......
摘要：语文作业是语文教学过程中的一个重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。教学实践中巧妙开发课文......
在教学中,笔者感觉单篇课文教学固然扎实,但缺乏新意,为此试图寻找突破课文壁垒的抓手。以苏教版六年级下册《广玉兰》与《夹竹桃......
【教学内容】人教版二年级下册第六组第21课。【教学目标】1.结合生活资料、文本语境,识记和理解生字、词语。会认读课文中的13个......
教学人教版四年级上册《卡罗纳》一文,我大胆取舍,淡化“悲痛”部分,强化“关爱”部分,紧抓“面对卡罗纳的悲痛,大家是怎么做的”......
随着课改的不断深入,我们认识到:阅读教学要果断走出以课文内容理解为主体的泥潭,走向以言语形式为核心的新天地。教师要引领学生......
新的课程改革呼吁阅读教学既要关注学生阅读体验的多元化和个性化,同时也注重对文本基本价值的认定和遵守。因此,提出要在明确职责......
基于言意共生的阅读教学设计,要根据课程标准要求和语文学科特点,选择恰当的教学内容,制定适切的教学目标,结合学生实际,采用有效......
“人之初,性本善。”这样的道理,是我长大才得以升华:人来到世界,血管里流动的是善良的血液,作恶者的屠宰场不是我命运的归宿。然......
陆九渊发展了程颢的观点,不赞成程颐的学说,并与朱熹展开辩论,开创了心学派。然而,“心学”是后人对陆九渊思想特点的概括与归类,......
基于“言意统一”的教学理念,实施“明”、“引”、“评”、“改”、“展”互动式作文评改法,充分整合教学资源,激发学生的自我参......
美点赏析墨宝堂,系北宋毗陵(今江苏常州市)人张希元珍藏古书法墨迹的地方。熙宁五年(1072)苏轼任杭州通判时,应张希元之请作《墨宝......
文本阅读的过程是学生对言语进行感知、品味、理解的过程。在这个过程中,学生需要将言语根植于文本的语境下。语境在文本中体现为......
在语文阅读教学中“咬文嚼字”是教学的根本。只有抓住字眼,从一个词巧妙切入,以一个问题巧拎主线,引导学生咀嚼语言、推敲语言、......
一篇文章，当它作为社会阅读客体存在时，其主要价值在于传递信息，这是文本的“原生价值”；当它作为语文教材时，它肩负的责任不仅仅是传递......
本文针对当前小学语文教学中重“意”轻“言”的现象,提出在教学中,教师应以文本为依托,着力挖掘文本价值,从语言文字入手,把握文......
最近,笔者有幸听了我市戴磊老师执教的《爱如茉莉》一课。《爱如茉莉》是苏教版五年级下册第五单元的一篇课文,作者以清新淡雅的笔......
本文在阐明章学诚“文”与“德”概念的基础上,进一步阐释了“临文必敬”的具体内涵:一是心术贵于养,即把握天人之辨与读书集义养......
语文课的根本任务是教会学生学习语言、积累语言、运用语言。语文课追求语文味,其实就是力求让语文教学言意兼得,实现工具性和人文......
【教学实录】板块一:画面导入,有序说景师:(投影彩色画面)这是什么地方呀?你喜欢这里吗?为什么?生:这里是公园。这里的景色很迷人......
小学语文课本中,有着为数不少的科普类说明文。这些文章不同于一般说明文单调、枯燥的风格,它们以生动活泼的语言讲述了一个个科学......
《夹竹桃》课文开篇指出“夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,它却是最值得留恋最值得回忆的花。”在让人感到作者对夹竹桃喜爱......
自深圳市宝安区践行胡滨教研员提出的“言意统一”的教学观以来,新课标的精神得到了更充分的体现,成为避免低效语文课堂,提高语文
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