班主任平时的工作是非常辛苦和琐碎的，不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分的发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛勤的汗水是不会有收获的。所以我在班主任工作中常常带着这“五心”，做一个“五心级”的大班长。
　　一、爱心是班主任工作的基本素养
　　“没有爱就没有教育”，班主任在工作中，如果没有一颗真正关爱学生的心，就不可能做好这项工作。爱心是师德的灵魂，是师生交往中的粘合剂，是班主任和学生之间的桥梁。作为班主任要懂得如何爱学生。班主任对学生的爱，可以使学生感到温暖，有效沟通师生之间的情感。在教育教学工作中，要对学生爱中有严，严中有爱，严爱相济，不偏爱成绩好和表现好的学生，不放弃和歧视后进生，关心每个学生的健康成长，用一颗朴实的心去爱每一个学生。大到学生生病住院，小到学生日常生活用品，我都会用爱去关心学生。
　　二、责任心是做好班主任工作的前提
　　比尔盖茨曾说：“人可以不伟大，但不能没有责任心。”责任心对于教师来说尤为重要。教师职业角色的特殊性在于教师面对的是一个有血有肉、活生生的人，是一个具有不以教师意志为转移的人。德育过程是一个长期的、反复的过程。班主任工作又是琐碎繁杂的。期间，可能让教师失去热情、耐心，这就要求教师必须有一颗责任心，才能对班主任工作、教学工作、永远充满激情。班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。班主任一方面要全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时把班级工作中的问题向学校反馈，从而达到学校和学生以及家长都满意的目的。因此教师必须要认真抓好班级管理，扎实地做好班主任工作份内的一切事情，真正起到连接学校与学生及学生家长之间的桥梁和纽带的作用。
　　三、细心是做好班主任工作的基础
　　细心就是班主任对所管班级的各项工作，要善于观察，精于思考，巧于处理，细心研究学生心理，了解学生，指导学生，做学生的人生引路人。在班级管理和教育工作过程中，班主任要具有敏锐的观察力和细微的洞察力，及时发现学生政治思想、道德品质、学习状况及心理状态等各个方面出现的征兆，及时发现班级出现的各种迹象，并根据已经获得的各种信息，进行周密准确地分析，针对学生思想的变化，对教育过程及时进行调整，对学生或班级出现的问题及时引导、及时解决，防微杜渐。对于一些带有共性的问题，要进行集中教育，对于个别“特殊性”，班主任更要有精雕细琢的细心，并善于讲究一些切实可行的方法。因此，班主任在教育、管理、指导班级学生的过程中，要能迅速捕捉到班级中不易察觉、稍纵即逝但又能反映事物本质的现象，从学生表现出的“微不足道”的细节中准确地把握学生的内心，从而为治理好班级打下坚实的基础。
　　四、公平心是做好班主任的法宝
　　自己在做学生时就很不喜欢老师偏心和做事不公平，所以当自己做老师后就告诫自己不能偏心，事事要公平公正。“德高为师，身正为范，”如果一个老师不能对学生做到公平公正就会为学生树立坏榜样，久而久之也会失去教师的威信。我们私底下常会听到学生抱怨;“某某老师很偏心，对于成绩好的同学犯了错误就轻描淡写说一下甚至包庇同学，对于成绩差或者品行不好的同学犯了错就大骂特骂……”听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”：“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小”。在现实生活中我们会出现这样一种现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。每个班级中都有优秀生、中等生、后进生，每一个学生都有各自的优势和不足，如果在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也将失去了另一半。所以我在接班的第一天就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，对待每一个学生都是公平公正。我不仅这样说了，更是这样做了。所以，制定班规等等事情都是通过民主的方式，让学生参与其中，做班级的“小主人”，正因为这样的处理方式，班级才呈现出民主平等的氛围。
　　五、宽容心是做好班主任工作的手段
　　古语说得好“金无足赤，人无完人”，是人总会犯错，学生犯了错，改了就是好学生， 班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。毛主席曾经说过：“允许人犯错误，也允许人改正错误，一个人犯了错误不要紧，只要能认识到自己的错误，改正了就是好同志”。刚当班主任时，我时常会统一要求，用统一的模式去塑造学生，让学生成为我想要的样子。但是很快就发现：除少数之外，有很多学生并没有按照我所设置的轨道去走。原因在于我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好。这就需要我们班主任要用一颗宽容的心去对待他们不管是优秀生还是后进生，都应用平等的方式去对待，但同时又要有所区别：对于胆汁质的学生，如果对他们过于严厉，采取粗暴的方式，有可能会使学生产生逆反心理，导致与我们教育效果相去甚远。在很多时候，宽容能使学生（特别是“后进生”）内心受到感化，收到意想不到的教育效果。在我们的教育生涯中往往这样的学生走出社会后还记得曾经做班主任的你，会经常给你发祝福，探望你，对你嘘寒问暖，这何尝不是一种幸福呢？
　　班主任的工作虽然繁杂和琐碎，但时常带着这“五心”在工作上，一定会让你感受到做班主任最大的成就感和幸福感。“真正的教育就是一棵樹摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”它需要我们每一个班主任用心去研究它，做好它。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我会一直努力去做，我会一直用心去做，并且不忘初心、砥砺前行。