怎样才能培养学生语文探究能力，让学生在探索学习中发挥自身的潜能和优势，笔者以为，应认真反思以下几个方面的问题，方能将这种探究教学模式长期而行之有效地付诸教学实践活动中。反思一：如何增强自主、合作、探究意识，培养创新能力。探究学习就是让学生理解课文内容“探究”教学模式期刊网，拓展思维空间，丰富学习知识，我们在语文教学过程中可以科学地运用这种学习方式，用心安排表演课本剧的环节杂志铺。提前一周通知学生做好排演课本剧的准备，大家明确分工，各负其责，分为编剧组（负责撰写剧本）、导演组（做好演出前准备）、道具组（提供道具）、演员组（找准定位，塑造人物），通过课本剧的形式解读课文，加强对课文的理解，在表演基础上加深了对文本的理解，提高了学生语文学习的兴趣和对文本知识的解读能力。通过课本剧的形式解读课文“探究”教学模式期刊网，加强对课文的理解，在表演基础上加深对文本的理解，提高了学生语文学习的兴趣和对文言知识的解读能力。角色的出现使教学内容与学生更为贴近，他们以特定的角色去学习教材内容，朗读复述、演示操作、描画表情，促使自己带着情感色彩去学习。同学们在情感的驱动下，迸发出极大的表演热情和创造力量，活动的形式使教材中原有的内容立刻变得生动而鲜活起来，自主、探究的课堂显示出令人瞩目的积极效果。更可喜的是这种新颖独特的课堂组织方式有效地开发了课程资源，使得他们的个性得到全面和谐的发展，真正成为了课堂教学的主体。