【摘 要】
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小学生由于其年龄小、对知识接受能力差等特点,在识字上存在着一定的困难,这种现状对教师的教育教学工作提出了更加严格的要求。作为教育教学工作者,只有通过创设情境化课堂
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小学生由于其年龄小、对知识接受能力差等特点,在识字上存在着一定的困难,这种现状对教师的教育教学工作提出了更加严格的要求。作为教育教学工作者,只有通过创设情境化课堂才能进一步的促进小学语文课堂中对于识字的教学水平的提高。通过模拟情境,展示图片、事物,播放声音视频的手段将生字更加形象直观的展示给小学生,让小学生们更加容易的认识文字,更快捷的对文字进行记忆。可见,情境化课堂识字的教学方法在小学生学习文字的过程中有着积极地作用。
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