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新课程改革提出了有效教学的教学理念，在具体的教学中，我们要以新课改为指导思想，以先进的教学观念武装我们的头脑，着力为学生打造一个快乐而自由的英语课堂，引导学生带着兴趣走进英语教学，展开主动而积极的交流，在真实的交际场景中锻炼听说技能，促进学生英语水平的整体提高。这样的教学才是有效的，是真正属于学生的学堂。那么如何实现有效教学呢？对此我有如下体会：
一、激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中主动学
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。只有激起学生对认知对象浓厚的兴趣，学生才能产生源源不断的学习動力，才会将学习当做一种乐趣，快乐而主动地参与英语学习，这样的学习才能取得事半功倍的效果。激发学生的学习兴趣是英语教学的重中之重。
1.树立教师在学生心中的良好形象。正所谓亲其师信其道。学生喜爱教师，自然就会喜爱他所任教的学科，相反，如果学生不喜爱甚至讨厌某位教师，自然就很难对他所任教的学科产生兴趣。因此教师要树立在学生心中的良好形象，向学生展现一个富有爱心、有激情、有独特教学特色的师者形象。要成为学生所喜爱的教师，赢得学生发自内心的尊重与认可，教师除了要注意自身的言行举止，树立良好的外部形象，热爱学生，将学生沐浴在教师爱的阳光下外，还要具有扎实而深厚的专业基础，说得一口标准流利的英语，具有独特的教学特色，这样才能赢得学生的尊重与喜爱，进而激起学生对英语学科的喜爱。
2.展现英语语言学科的生动与活泼。英语是一门语言学科，其本身具有生动活泼的特点，而在传统教学中，教师将语言课上成了词汇与语法教学课，教学枯燥无味，自然难以激起学生对英语学习的激情。英语教师要充分利用肢体语言，借助丰富的教学设备如图片、实物、计算机等，还原语言学科的生动与活泼，让学生感受到英语学科的魅力，这样才能激起学生对英语学习的向往，激发学生浓厚的英语学习兴趣。
二、营造全英学习氛围，培养学生的英语思维能力
英语较之汉语，在表达方式与表达习惯等方面存在明显的不同，母语的干扰是中学生英语学习的最大问题，许多学生习惯于用汉语的思维方式学习英语，以汉语为中介进行翻译式学习，这样的学习本身就是错误的，自然不利于学生英语知识的掌握与英语水平的提高。为学生营造全英学习氛围，避开母语的干扰，让学生养成用英语思维的良好习惯，正是学好英语的关键所在。为此，在英语教学中，教师要尽量避免用汉语教学，而是要用英语进行全英教学，将课堂变成小小的英语世界，让学生听英语、说英语、用英语，这样自然可以让学生融入全英的学习环境之中，更有利于学生英语听说读写技能的全面发展。但有些教师对此持否定态度，认为学生的英语基础知识薄弱，采用较深的全英教学，对学生来说难度很大，学生根本就不能参与教学。对此，教师要有正确的认识，一方面，教师要用学生学过的词汇与语法教授新课，并借助肢体语言来进行表述，由浅入深，由易到难，运用已知来学习新知，这样大大降低学习的难度，贴近学生的最近发展区，自然可以激起学生参与的激情、学习的主动性，更有利于学生对英语知识的掌握、技能的提高。另一方面，教师要信任学生，挖掘学生的巨大潜能。学生虽小，处于认知初级阶段，但本身具有巨大的潜力，教师要相信学生，给予学生更大的发展空间，鼓励学生用学过的语言知识进行表达，与学生、与教师展开积极的交流。这样才能让全体学生积极参与其中，增强学生的学习的信心，强化学生的学习动机。
三、创设真实交际情境，提高学生的语言交际能力
英语是一门语言，语言的真正习得并不是教师可以直接传授的，而是学生在真实的交际场景中主动思考、自我内化的过程。我们要改变传统的照本宣科的灌输式教学，为学生创设真实的交际情境，让学生在学习中运用，在运用中学习，这样学生才能掌握语言的本质，真正地学会这门语言，用语言展开正常的交流与交际。
1.结合生活创设真实的交际场景。语言的学习离不开生活，为此，在教学中教师要善于从学生的生活经验入手，为学生创设贴近学生生活的真实场景，这样更能增强教学的真实性，调动学生参与的主动性，从而使学生在生活中感受语言，学习语言，运用语言，内化语言，将学习与运用结合起来，有利于学生掌握语言的本质。如在教学“What’s this in English？”时，教师可以准备相关的实物展开真实的生活场景对话，这样自然可以让学生结合具体的场景理解，取得事半功倍的效果。
2.用现代信息技术虚拟交际情景。现代信息技术集图文声像于一体，能够突破时间与空间的限制，将更丰富的信息以多种形式直观而立体地再现于学生面前。虽然现行教材的编排非常重视与学生生活的联系，但以文字为信息的承载体，是静止的。现代信息技术的运用，可以将教材转化成特定的交际情景，真实地再现交际活动，视听结合，带动学生的多种感官在特定的场景中展开学习，这样有利于学生对语言知识的掌握与运用。
四、开展丰富训练活动，提高学生英语综合水平
在搞好课堂教学的基础上，我们要为学生开辟第二课堂，将英语学习的视野引向更宽广的生活之间，将学习与运用有机结合在一起，让学生在丰富的课外活动中感受英语的实用性，享受英语学习的乐趣。
1.建立兴趣小组。英语涉及内容广泛，如朗读、书写、表演、辩论等，我们可以围绕这些来引导学生根据自己的兴趣爱好组成兴趣小组，让兴趣相同的学生组成小组，小组共同学习，共同提高，并可以定期在小组内展开竞赛，请其他小组成员做点评。这样有利于学生英语特长的形成，同时小组间的广泛参与，带动学生英语技能的全面发展。各小组成员并不是一成不变的，而是要鼓励学生积极参与其他兴趣小组，这样才能促进学生听说读写技能的全面发展。
2.举办节日晚会。尤其是西方节日，教师可以带领学生一起布置教室，向学生讲述节日的渊源、风俗等，从而为学生营造浓郁的西方文化氛围。这样既可以丰富学生的见闻，增长学生的知识，又可以让学生更全面而深入地学习语言，有利于学生英语学习兴趣的激发与培养。
总之，英语教学要紧跟时代发展的步伐，紧跟教学改革的形势，树立新思想，运用新方法，这样才能为学生打造一个有活力、有魅力的课堂，激起学习的主观欲望，为学生打开走进英语世界的一道门，促进学生英语水平的全面发展。
一、激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中主动学
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。只有激起学生对认知对象浓厚的兴趣，学生才能产生源源不断的学习動力，才会将学习当做一种乐趣，快乐而主动地参与英语学习，这样的学习才能取得事半功倍的效果。激发学生的学习兴趣是英语教学的重中之重。
1.树立教师在学生心中的良好形象。正所谓亲其师信其道。学生喜爱教师，自然就会喜爱他所任教的学科，相反，如果学生不喜爱甚至讨厌某位教师，自然就很难对他所任教的学科产生兴趣。因此教师要树立在学生心中的良好形象，向学生展现一个富有爱心、有激情、有独特教学特色的师者形象。要成为学生所喜爱的教师，赢得学生发自内心的尊重与认可，教师除了要注意自身的言行举止，树立良好的外部形象，热爱学生，将学生沐浴在教师爱的阳光下外，还要具有扎实而深厚的专业基础，说得一口标准流利的英语，具有独特的教学特色，这样才能赢得学生的尊重与喜爱，进而激起学生对英语学科的喜爱。
2.展现英语语言学科的生动与活泼。英语是一门语言学科，其本身具有生动活泼的特点，而在传统教学中，教师将语言课上成了词汇与语法教学课，教学枯燥无味，自然难以激起学生对英语学习的激情。英语教师要充分利用肢体语言，借助丰富的教学设备如图片、实物、计算机等，还原语言学科的生动与活泼，让学生感受到英语学科的魅力，这样才能激起学生对英语学习的向往，激发学生浓厚的英语学习兴趣。
二、营造全英学习氛围，培养学生的英语思维能力
英语较之汉语，在表达方式与表达习惯等方面存在明显的不同，母语的干扰是中学生英语学习的最大问题，许多学生习惯于用汉语的思维方式学习英语，以汉语为中介进行翻译式学习，这样的学习本身就是错误的，自然不利于学生英语知识的掌握与英语水平的提高。为学生营造全英学习氛围，避开母语的干扰，让学生养成用英语思维的良好习惯，正是学好英语的关键所在。为此，在英语教学中，教师要尽量避免用汉语教学，而是要用英语进行全英教学，将课堂变成小小的英语世界，让学生听英语、说英语、用英语，这样自然可以让学生融入全英的学习环境之中，更有利于学生英语听说读写技能的全面发展。但有些教师对此持否定态度，认为学生的英语基础知识薄弱，采用较深的全英教学，对学生来说难度很大，学生根本就不能参与教学。对此，教师要有正确的认识，一方面，教师要用学生学过的词汇与语法教授新课，并借助肢体语言来进行表述，由浅入深，由易到难，运用已知来学习新知，这样大大降低学习的难度，贴近学生的最近发展区，自然可以激起学生参与的激情、学习的主动性，更有利于学生对英语知识的掌握、技能的提高。另一方面，教师要信任学生，挖掘学生的巨大潜能。学生虽小，处于认知初级阶段，但本身具有巨大的潜力，教师要相信学生，给予学生更大的发展空间，鼓励学生用学过的语言知识进行表达，与学生、与教师展开积极的交流。这样才能让全体学生积极参与其中，增强学生的学习的信心，强化学生的学习动机。
三、创设真实交际情境，提高学生的语言交际能力
英语是一门语言，语言的真正习得并不是教师可以直接传授的，而是学生在真实的交际场景中主动思考、自我内化的过程。我们要改变传统的照本宣科的灌输式教学，为学生创设真实的交际情境，让学生在学习中运用，在运用中学习，这样学生才能掌握语言的本质，真正地学会这门语言，用语言展开正常的交流与交际。
1.结合生活创设真实的交际场景。语言的学习离不开生活，为此，在教学中教师要善于从学生的生活经验入手，为学生创设贴近学生生活的真实场景，这样更能增强教学的真实性，调动学生参与的主动性，从而使学生在生活中感受语言，学习语言，运用语言，内化语言，将学习与运用结合起来，有利于学生掌握语言的本质。如在教学“What’s this in English？”时，教师可以准备相关的实物展开真实的生活场景对话，这样自然可以让学生结合具体的场景理解，取得事半功倍的效果。
2.用现代信息技术虚拟交际情景。现代信息技术集图文声像于一体，能够突破时间与空间的限制，将更丰富的信息以多种形式直观而立体地再现于学生面前。虽然现行教材的编排非常重视与学生生活的联系，但以文字为信息的承载体，是静止的。现代信息技术的运用，可以将教材转化成特定的交际情景，真实地再现交际活动，视听结合，带动学生的多种感官在特定的场景中展开学习，这样有利于学生对语言知识的掌握与运用。
四、开展丰富训练活动，提高学生英语综合水平
在搞好课堂教学的基础上，我们要为学生开辟第二课堂，将英语学习的视野引向更宽广的生活之间，将学习与运用有机结合在一起，让学生在丰富的课外活动中感受英语的实用性，享受英语学习的乐趣。
1.建立兴趣小组。英语涉及内容广泛，如朗读、书写、表演、辩论等，我们可以围绕这些来引导学生根据自己的兴趣爱好组成兴趣小组，让兴趣相同的学生组成小组，小组共同学习，共同提高，并可以定期在小组内展开竞赛，请其他小组成员做点评。这样有利于学生英语特长的形成，同时小组间的广泛参与，带动学生英语技能的全面发展。各小组成员并不是一成不变的，而是要鼓励学生积极参与其他兴趣小组，这样才能促进学生听说读写技能的全面发展。
2.举办节日晚会。尤其是西方节日，教师可以带领学生一起布置教室，向学生讲述节日的渊源、风俗等，从而为学生营造浓郁的西方文化氛围。这样既可以丰富学生的见闻，增长学生的知识，又可以让学生更全面而深入地学习语言，有利于学生英语学习兴趣的激发与培养。
总之，英语教学要紧跟时代发展的步伐，紧跟教学改革的形势，树立新思想，运用新方法，这样才能为学生打造一个有活力、有魅力的课堂，激起学习的主观欲望，为学生打开走进英语世界的一道门，促进学生英语水平的全面发展。