【摘 要】
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传统的数学教学,教师总是通过作业批改和考试来评价学生的学习情况,学生处于被动的作业和复习,失去了自主调控。现代教学论认为学生是学习的主体,具有主观能动性,不是消极的
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传统的数学教学,教师总是通过作业批改和考试来评价学生的学习情况,学生处于被动的作业和复习,失去了自主调控。现代教学论认为学生是学习的主体,具有主观能动性,不是消极的容器,要使学生把人类知识转化成自
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