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摘要：面对社会新形势的发展，素质教育理念的落实，小学学校管理中紧抓德育管理工作是培育学生综合素养的重要教育活动，是落实精神社会主义精神文明建设的奠基工程。在小学管理工作中，管理者应树立科学的教育理念指导德育管理工作的落实，在充分利用已有的德育载体的基础上推陈出新，使小学德育管理更加具备有效性，实现为学生的多维度发展奠定坚实的基础。
关键词：小学德育;新时代;管理策略
小学阶段是学生情感思维与个人价值观念形成的基础时期，深化德育管理刻不容缓。鉴于此，在小学学校德育管理中管理者应转变落后的德育管理工作观念，结合时代发展的特点为德育管理注入新的生机与活力，通过多元化的形式的实施为学生创建更加和谐稳定的德育教学环境，且应着重关注教师团队德育素质的强化，实现在教学中以学生更加喜闻乐见的形式，将德育教育落实到教学的各个环节。
一、明确管理思路，坚持以人为本理念
随着新课程改革的深入落实，学校对于德育管理的重视程度日益提升，学校管理人员也将德育工作作为主要的管理任务之一，并积极的制定较为完整的德育管理体系，由学校教职工共同配合，从多维度培养学生的品德素养。
在小学教育中落实德育管理工作，学校管理者首先应明晰学生为主体的管理思路，制定符合小学阶段基本教育任务的德育目标，依据教学目标的设定开展丰富多样的培育活动。如管理者可以借助网络技术的优势，建立统一的网络管理指挥系统，落实德育工作和形成有效监督，同时能够加强学生、教师与家长之间的沟通，辅助教学更加明确的了解学生的学习需求，实现德育管理工作具有实操性和科学性。在小学管理中负责人应始终坚定将德育教育贯穿于教学各个环节的管理思路，利用现有的教学渠道落实德育管理，并结合教学目标创新管理方式方法，始终如一关注学生主体发展的需求，培育学生优良的思维品质和个人行为习惯。
二、开展多彩活动，创建校园文化氛围
德育管理并不是空谈，需要学校管理者结合学校的整体教育方向和学生发展的实际，组织更具有深意的实践活动，创建具有浓厚文化气息的学校氛围，滋养学生个人价值观念的发展和规范学生的行为习惯，使德育教育落实到学生生活和实践各个方面。
在教学实践中，学校管理者不仅可以结合学生的日常生活强化德育管理，且能够将生活中的传统节日加以运用，培育学生的行为习惯和思维意识。如在学生学习生活中抓好主题升旗仪式，启发学生的爱国热情和培育学生形成良好的爱国情操。在学生的日常生活中，紧紧抓节日的契机创建具有德育含义的实践活动，有效宣传中华优秀品德和传统美德。如在中秋节赏月活动中深华学生对家庭团圆与父母亲情的理解，培养学生的内在情怀。管理者借助节日氛围创建德育教学的契机，有效地辅助教师进行德育教育，创建有效的培育机遇，加强传统文化的传承与发扬，创设优良的品德教育环境。
三、制定合理方案，培育教师团队素养
小学德育教学中教师团队是有效落实德育培养的主体，强化学校德育管理工作亟待加强德育队伍的建设，提升教师德育管理的理念和工作质量。就目前而言，在部分小学教学中存在德育教学课时少和缺少专业的德育教师等情况，制约了德育教育的科学及合理的实施。鉴于此，在小学学校德育管理中管理者不仅可以强化自身学校的优势，加强基础设施建设和优化管理体系，开辟德育工作的多种渠道和多种途径，通过优化教师团队的建设完善德育管理工作。
在小学学校德育管理中，管理者应重视强化信息技术的运用，落实的网络课程学习培育，加强学校德育科研工作的落实，进而优化的教师团队的建设。同时加强以班主任为主体的德育队伍的建设，通过组织班主任进行培训和学习相关的德育管理工作，更新班主任团队管理理念，提高学校德育工作管理的质量和效率。如学校在期末和期中管理者可以组织班主任结合班级的文明礼仪记录，探究更符合班级学生德育管理有效测措施。同时教师团队始终是德育教学的先锋，因此学校应重视开展多种培训活动，从多方面的提升教师团队的德育教育观，由先进教师发挥模范带头作用，全面提升教师团队的德育素质。
四、重视家校联合，争取社会与家庭的配合
在小学学校德育管理中，学校负责人应做好好家庭德育宣传工作，优化和更新家长的教育理念，提升家长对学生品德素养和行为习惯培育的重视程度，实现家校联合为小学生打造健康品德形成与发展的环境。
例如，在小学德育管理中，学校负责人在综合考虑学生的成长环境与学习实际后，可以开通班级社会实践的通道，促使学生在是社会实践活动中切实的感受到社会美德。如负责人可以指导各班级结合自身的时间与学情进行博物館参观活动，或关照孤寡老人、观察与父母的生活点滴等，使学生在日常生活中形成尊老爱幼、关注历史发展的爱国情怀等良好品行。社会实践活动不仅可以使学生体会到生活中的真善美，促使学生在感受美中形成优良的个人素养。
综上所述，小学阶段是学生思想和心理发展的关键时期，德育教育不仅对学生的心理健康和个人价值观念的形成具有至关重要的作用，而且为学生的长远发展奠定深厚的基础。在小学学校管理中学校负责人应提升对小学德育管理的重视程度，借助完善的管理体系落实多维度的德育培育工作，促使学生在浓厚的美德氛围中形成优良的品德素养，进一步提升学校德育管理成效。
参考文献：
[1]何春.关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析[J].小学生（中旬刊），2018（12）：20.
[2]韩爱萍.中华优秀传统文化融入小学德育工作实践的研究[J].学周刊，2018（33）：56-57.
[3]潘水康.小学德育管理中存在的问题及其解决建议分析[J].新课程（上），2018（05）：225.
黄杰 重庆市武隆区桐梓小学
关键词：小学德育;新时代;管理策略
小学阶段是学生情感思维与个人价值观念形成的基础时期，深化德育管理刻不容缓。鉴于此，在小学学校德育管理中管理者应转变落后的德育管理工作观念，结合时代发展的特点为德育管理注入新的生机与活力，通过多元化的形式的实施为学生创建更加和谐稳定的德育教学环境，且应着重关注教师团队德育素质的强化，实现在教学中以学生更加喜闻乐见的形式，将德育教育落实到教学的各个环节。
一、明确管理思路，坚持以人为本理念
随着新课程改革的深入落实，学校对于德育管理的重视程度日益提升，学校管理人员也将德育工作作为主要的管理任务之一，并积极的制定较为完整的德育管理体系，由学校教职工共同配合，从多维度培养学生的品德素养。
在小学教育中落实德育管理工作，学校管理者首先应明晰学生为主体的管理思路，制定符合小学阶段基本教育任务的德育目标，依据教学目标的设定开展丰富多样的培育活动。如管理者可以借助网络技术的优势，建立统一的网络管理指挥系统，落实德育工作和形成有效监督，同时能够加强学生、教师与家长之间的沟通，辅助教学更加明确的了解学生的学习需求，实现德育管理工作具有实操性和科学性。在小学管理中负责人应始终坚定将德育教育贯穿于教学各个环节的管理思路，利用现有的教学渠道落实德育管理，并结合教学目标创新管理方式方法，始终如一关注学生主体发展的需求，培育学生优良的思维品质和个人行为习惯。
二、开展多彩活动，创建校园文化氛围
德育管理并不是空谈，需要学校管理者结合学校的整体教育方向和学生发展的实际，组织更具有深意的实践活动，创建具有浓厚文化气息的学校氛围，滋养学生个人价值观念的发展和规范学生的行为习惯，使德育教育落实到学生生活和实践各个方面。
在教学实践中，学校管理者不仅可以结合学生的日常生活强化德育管理，且能够将生活中的传统节日加以运用，培育学生的行为习惯和思维意识。如在学生学习生活中抓好主题升旗仪式，启发学生的爱国热情和培育学生形成良好的爱国情操。在学生的日常生活中，紧紧抓节日的契机创建具有德育含义的实践活动，有效宣传中华优秀品德和传统美德。如在中秋节赏月活动中深华学生对家庭团圆与父母亲情的理解，培养学生的内在情怀。管理者借助节日氛围创建德育教学的契机，有效地辅助教师进行德育教育，创建有效的培育机遇，加强传统文化的传承与发扬，创设优良的品德教育环境。
三、制定合理方案，培育教师团队素养
小学德育教学中教师团队是有效落实德育培养的主体，强化学校德育管理工作亟待加强德育队伍的建设，提升教师德育管理的理念和工作质量。就目前而言，在部分小学教学中存在德育教学课时少和缺少专业的德育教师等情况，制约了德育教育的科学及合理的实施。鉴于此，在小学学校德育管理中管理者不仅可以强化自身学校的优势，加强基础设施建设和优化管理体系，开辟德育工作的多种渠道和多种途径，通过优化教师团队的建设完善德育管理工作。
在小学学校德育管理中，管理者应重视强化信息技术的运用，落实的网络课程学习培育，加强学校德育科研工作的落实，进而优化的教师团队的建设。同时加强以班主任为主体的德育队伍的建设，通过组织班主任进行培训和学习相关的德育管理工作，更新班主任团队管理理念，提高学校德育工作管理的质量和效率。如学校在期末和期中管理者可以组织班主任结合班级的文明礼仪记录，探究更符合班级学生德育管理有效测措施。同时教师团队始终是德育教学的先锋，因此学校应重视开展多种培训活动，从多方面的提升教师团队的德育教育观，由先进教师发挥模范带头作用，全面提升教师团队的德育素质。
四、重视家校联合，争取社会与家庭的配合
在小学学校德育管理中，学校负责人应做好好家庭德育宣传工作，优化和更新家长的教育理念，提升家长对学生品德素养和行为习惯培育的重视程度，实现家校联合为小学生打造健康品德形成与发展的环境。
例如，在小学德育管理中，学校负责人在综合考虑学生的成长环境与学习实际后，可以开通班级社会实践的通道，促使学生在是社会实践活动中切实的感受到社会美德。如负责人可以指导各班级结合自身的时间与学情进行博物館参观活动，或关照孤寡老人、观察与父母的生活点滴等，使学生在日常生活中形成尊老爱幼、关注历史发展的爱国情怀等良好品行。社会实践活动不仅可以使学生体会到生活中的真善美，促使学生在感受美中形成优良的个人素养。
综上所述，小学阶段是学生思想和心理发展的关键时期，德育教育不仅对学生的心理健康和个人价值观念的形成具有至关重要的作用，而且为学生的长远发展奠定深厚的基础。在小学学校管理中学校负责人应提升对小学德育管理的重视程度，借助完善的管理体系落实多维度的德育培育工作，促使学生在浓厚的美德氛围中形成优良的品德素养，进一步提升学校德育管理成效。
参考文献：
[1]何春.关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析[J].小学生（中旬刊），2018（12）：20.
[2]韩爱萍.中华优秀传统文化融入小学德育工作实践的研究[J].学周刊，2018（33）：56-57.
[3]潘水康.小学德育管理中存在的问题及其解决建议分析[J].新课程（上），2018（05）：225.
黄杰 重庆市武隆区桐梓小学