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一、问题的提出中学地理教科书是按照地理课程标准编写的教学用书，它用简明、准确的语言，科学系统地阐明了地理课程标准中规定的内容要点和各项要求，它是地理课程标准的具体化，是学生和教师进行地理教学的基本依据。地理教科书是地理教材的主体。那么，新课程改革以来，中学地理教科书的研究现状如何？采用的主要研究方法有哪些？研究存在哪些问题？后续研究应侧重哪些方面？本文基于地理课程与教学论硕士学位论文的研究视角，尝试对如上问题进行回答，为今后的中学地理教科书研究提供有益参考。