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本研究以3014个学生为研究对象,从四个层面调查和描述了大学一年级学生英语学习策略的使用模式。研究发现,一年级学生的总体策略使用频率并不高,属于中等偏低水平,直接策略的使用频率高于间接策略使用频率。最常用策略有记忆类策略以及准确发音等13个具体策略;最不常用的为情感和社交类策略以及用英语记笔记、写便条、写信或写电子邮件等7个具体策略。