摘要：传统的英语教学注重知识的传授，教师是课堂的主体，学生常处于配角的角色，导致学生学习兴趣减弱，学生的主动性和积极性也日趋衰弱。而新课改的出现，使教学内容更加丰富多彩，教学形式更加多样化。
　　关键词：新课改；和谐氛围；任务型教学
　　刚接触新课改的时候，有一丝茫然，一点困惑，不过随着时间的推移，思路有一丝明朗，一丝豁然，甚至形成了自己的一套教学风格。在新的教学理念下，教师要在课堂上关注学生的情感，发展其与人沟通的能力。教师要充分发挥学生的主动性和创造性，在教学中根据学生的实际情况灵活使用教材，变“教教材”为“用教材”，让学生终生受益。
　　很多学生都认为学习英语很难，很痛苦，他们对英语学习的看法是“难并痛苦着”。这种态度或感觉可能来自于传统英语教学的弊端：词汇记忆机械化；语法学习枯燥无味；课文讲解千篇一律。在新课改的形势下，英语教学突出了学生的主体性，内容的趣味性，形式新颖化，让学生在一个快乐、和谐的氛围中学习，更加注重了学生英语运用能力的培养。
　　首先，新课程理念下的英语教学，话题更具有真实性、趣味性、多样性，这就激发了学生学习英语的兴趣和热情。众所周知，兴趣是最好的老师。学生对话题愿意听、愿意学，增强了学生学习的主动性和求知欲。在教学中，我深深体会到了这一点。这些话题涉及友情、旅游、奥运会、计算机、音乐等等，更加贴近学生生活，让学生感受生活。还有包括文化遗产、野生保护、地震等话题，培养学生的跨文化意识和树立正确的价值观。
　　其次，新课程理念下的英语教学以学为中心，也就是以学生为中心，课堂的一切活动都要从学生的实际出发，让学生充分参与课堂。体验学习的乐趣。新课程理念下的英语教学是以任务型教学为主。任务就是教师所创设的各种情境，学生在真实的情境中说英语、听英语、读英语、写英语，不仅能学习到英语语言的基本功能，从而也能提高学生英语运用和交际的能力。在教学中，我们发挥集体的力量，积攒集体的智慧，为学生创造更多的情境和机会。比如小组讨论、小组竞赛、一条龙游戏、学生表演等等活动，调动了学生的学习热情，活跃了课堂气氛。我们还要充分利用多媒体。制作出完美的课件，多彩的图片、动听的音乐、真切的视频，让我们在一个更加和谐的氛围中学习。
　　再次，新课程理念下的英语教学应更讲究学习策略，而不仅仅是单纯的枯燥的记忆和练习。词汇记忆侧重情境性和趣味性；语法讲解侧重语法的运用功能；文章分析侧重欣赏篇章结构美，内涵深蕴美和好词佳句美。多样形式的学习策略为我们学习增添了灵动性和智慧性，使我们摆脱了传统的英语学习模式：单一化、机械化、无味化。在教学中，我感受到语法教学不再那样枯燥，因为我给学生创设了更多的情境，让学生两人一组进行表演，不仅让学生掌握了语法，还锻炼了学生的语言运用能力。
　　最后，新课程理念下的英语教学更加注重学生的情感态度，使学生在一个快乐和谐的氛围中学习。高中生处于世界观和价值观初步形成的阶段，新课程理念下的英语教学注重学生跨文化意识的培养，这有利于培养学生正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的人文素养。话题的增多，无疑会影响到学生的情感，比如地震话题，能充分培养学生的爱国精神和传统美德，让他们具有一颗爱心。
　　但是，新课改英语的实施也存在一些问题。内容容量较大。需要集合老师们的智慧，融合单元板块，突出重难点，集体备课真的应该全面贯彻到底。
　　在新课改形势下，我相信，学习英语，学并快乐着!
　　(作者单位 河北省衡水市第十三中学)