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【摘要】读中感悟，悟中美读，读读悟悟，悟悟读读，只有读悟结合，才有可能让学生逐步地走进情境，感受意境，体悟心境，从而领略到文字之美，文学之美，文化之美。
【关键词】品词；美读；思辨；景美；人美
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
教学目标
引领学生在走近搭石，欣赏风景，感悟乡情的过程之中充分感受景物之美和人性之美。
教学重难点
重点：通过品词、美读等方式让学生感受景物之美。难点：通过理性分析让学生领悟那片浓郁的乡情。
教学设计
一、揭题导入新课
1.导入：同学们，今天让我们一起来学习刘章爷爷的一篇散 文——《搭石》，请大家齐读课题。2.释题：谁来说说你是怎样理解这个“搭”字的？（搭：摆放的意思）3.过渡：搭石“搭”起的仅仅是一块块石头吗，它还搭起了什么，给你留下了怎样的印象？
二、走近一路搭石
1.交流：搭石在文中指的是“每到秋天，天气变凉……这就是搭石”。2.生齐读句子，感受搭石的普通、平常、简单。然后提问：假如没有搭石，人们过小溪会是怎样的情形？3.引读句子：“人们上工、下工、赶集、访友……脱鞋绾裤。”4.提问：假如你是这村中的一员，当你每天走在搭石上的时候是什么感受，请带着感受朗读“每到秋天，天气变凉……这就是搭石”。5.小结过渡：普通而不普通、平常而不平常、简单而不简单，这就是搭石留给我们的第一印象，它还给我们留下了怎样的印象呢？（可爱、美丽、方便等等）
三、领略一道风景
1.师：对于搭石，文中有句话高度凝练地概括了它给我们留下的整体印象：搭石，构成了家乡的一道风景。相机板书：一道风景。那么，搭石究竟构成了一道道怎样的风景呢？请默读课文二、三、四自然段，把你认为最美的风景用波浪线画下来。2.交流。（重点品读两处文句，余者从略）
（一）美化语感
灯片出示文句一：“每当上工、下工、一行人走搭石的时候，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”
1.文中哪些词语带给你特别的美感？（清波漾漾、人影绰绰）2.谁知道“漾”的意思？（漾：荡漾）清澈的水波在水中一圈圈地荡漾着就叫——清波漾漾。谁知道“绰”的意思？（姿态优美）一行人倒映在水中的姿态十分优美就叫——人影绰绰。3.生齐读“清波漾漾、人影绰绰”，提问：从这两个词语中你仿佛还看到了什么，听到了什么，闻到了什么？4.教师引读这两个词语，让学生走进那迷人的画卷，聆听那动听的乐曲，陶醉在那醉人的馨香之中。5.师：之所以出现这样的画面与人们的动作有关，因为他们的动作——（生接：“协调有序”）。“协调有序”在文中指的是怎样的情形呢？生：“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。”师：在这里“协调有序”的除了脚步还有什么？生：还有乡亲们美好的心灵，人与人之间以及人与自然之间和谐融洽的关系。师：由此可见，在这里“漾漾”的不仅是“清波”，还有“心波”；“绰绰”的不仅是“人影”，还有“心影”。6.将上述文句化作诗歌形式呈现，播放音乐，指名朗读诗歌，要求读出诗的节奏与韵味，然后教师引导学生齐读：春天，繁花似锦，碧草如茵，在这个生机勃勃的季节里，生接——“每当上工、下工……给人画一般的美感。”夏天，艳阳高照，树木葱茏，在这个热情似火的季节里，生接——“每当上工、下工……给人画一般的美感。”秋天，稻花如浪，丹桂飘香，在这个硕果累累的季节里，生接——“每当上工、下工……给人画一般的美感。”冬天，雪过天晴，清风拂面，在这个冬日融融的季节里，生接——“每当上工、下工……给人画一般的美感。”7.提问：同学们，你认为这是一道怎样的风景？（如诗如画、和谐美好、协调有序等等。）
（二）“伏”出情怀
灯片出示文句二：“假如年轻人碰到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，而且从来不说一句话，人们把这看成理所当然的事。”
1.在这句话里有一个特别感人的镜头，你从哪个词可以看出？（伏）2.谁来说说你是怎样理解这个“伏”字的，请试着给“伏”字找个近义词。（弯、弓、蹲等词）3.從动作与心情等方面比较“伏”与“弯”的区别。（“伏”字的动作幅度适中，年轻人对老人态度恭敬、自然，“弯”的动作幅度不够，还显得有些勉强。）4.引导学生进行插词朗读，如一心一意、心甘情愿、恭恭敬敬、小心翼翼等词，从而让学生感受年轻人对老人发自肺腑的关爱之情。5.这是一道怎样的风景？（敬爱老人）6.你们觉得这一道道风景美吗？（相机板书：无限美）
四、感悟一片乡情
1.师：冬去春来，寒来暑往，在这些搭石边为什么会出现那么多美丽的风景呢？请快速浏览课文，从书中找答案。2.交流：“一排排搭石任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”（相机板书：一片乡情）3.师：教师引读：我们完全可以相信，在五十年前那些美好的风景人们已经习以为常，因为——生接“一排排……”4.师：我们完全可以想象，在一百年前那些美丽的风景人们已经司空见惯，因为——生接“那一排排……”5.师：我们完全可以推断，在两百年前那些美妙的风景已成为理所当然，因为——生接“那一排排……”6.小结：随着时代的发展，在这条小溪上也许会建造木桥，也许会建造石桥，也许会建造钢筋水泥桥，但是，搭石却仍将成为人们心中一道永恒的风景，因为搭石不仅联结着——（生接：故乡的小路）还联结着——（生接：乡亲们的美好情感），是的，不论时代如何变迁，那一片片浓郁的乡情却将永远令人沉醉。相机板书：令人醉。
五、收官照应开篇
同学们，这就是搭石，它搭起的不仅仅是一块块平整方正 的——（生接：石头）它还搭起了一道道美丽动人的——（生接：风景）它更搭起了一片片令人沉醉的——（生接：乡情）
板书：
搭 石
一道风景无限美
一片乡情令人醉
（编辑：龙贤东）
【关键词】品词；美读；思辨；景美；人美
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
教学目标
引领学生在走近搭石，欣赏风景，感悟乡情的过程之中充分感受景物之美和人性之美。
教学重难点
重点：通过品词、美读等方式让学生感受景物之美。难点：通过理性分析让学生领悟那片浓郁的乡情。
教学设计
一、揭题导入新课
1.导入：同学们，今天让我们一起来学习刘章爷爷的一篇散 文——《搭石》，请大家齐读课题。2.释题：谁来说说你是怎样理解这个“搭”字的？（搭：摆放的意思）3.过渡：搭石“搭”起的仅仅是一块块石头吗，它还搭起了什么，给你留下了怎样的印象？
二、走近一路搭石
1.交流：搭石在文中指的是“每到秋天，天气变凉……这就是搭石”。2.生齐读句子，感受搭石的普通、平常、简单。然后提问：假如没有搭石，人们过小溪会是怎样的情形？3.引读句子：“人们上工、下工、赶集、访友……脱鞋绾裤。”4.提问：假如你是这村中的一员，当你每天走在搭石上的时候是什么感受，请带着感受朗读“每到秋天，天气变凉……这就是搭石”。5.小结过渡：普通而不普通、平常而不平常、简单而不简单，这就是搭石留给我们的第一印象，它还给我们留下了怎样的印象呢？（可爱、美丽、方便等等）
三、领略一道风景
1.师：对于搭石，文中有句话高度凝练地概括了它给我们留下的整体印象：搭石，构成了家乡的一道风景。相机板书：一道风景。那么，搭石究竟构成了一道道怎样的风景呢？请默读课文二、三、四自然段，把你认为最美的风景用波浪线画下来。2.交流。（重点品读两处文句，余者从略）
（一）美化语感
灯片出示文句一：“每当上工、下工、一行人走搭石的时候，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”
1.文中哪些词语带给你特别的美感？（清波漾漾、人影绰绰）2.谁知道“漾”的意思？（漾：荡漾）清澈的水波在水中一圈圈地荡漾着就叫——清波漾漾。谁知道“绰”的意思？（姿态优美）一行人倒映在水中的姿态十分优美就叫——人影绰绰。3.生齐读“清波漾漾、人影绰绰”，提问：从这两个词语中你仿佛还看到了什么，听到了什么，闻到了什么？4.教师引读这两个词语，让学生走进那迷人的画卷，聆听那动听的乐曲，陶醉在那醉人的馨香之中。5.师：之所以出现这样的画面与人们的动作有关，因为他们的动作——（生接：“协调有序”）。“协调有序”在文中指的是怎样的情形呢？生：“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。”师：在这里“协调有序”的除了脚步还有什么？生：还有乡亲们美好的心灵，人与人之间以及人与自然之间和谐融洽的关系。师：由此可见，在这里“漾漾”的不仅是“清波”，还有“心波”；“绰绰”的不仅是“人影”，还有“心影”。6.将上述文句化作诗歌形式呈现，播放音乐，指名朗读诗歌，要求读出诗的节奏与韵味，然后教师引导学生齐读：春天，繁花似锦，碧草如茵，在这个生机勃勃的季节里，生接——“每当上工、下工……给人画一般的美感。”夏天，艳阳高照，树木葱茏，在这个热情似火的季节里，生接——“每当上工、下工……给人画一般的美感。”秋天，稻花如浪，丹桂飘香，在这个硕果累累的季节里，生接——“每当上工、下工……给人画一般的美感。”冬天，雪过天晴，清风拂面，在这个冬日融融的季节里，生接——“每当上工、下工……给人画一般的美感。”7.提问：同学们，你认为这是一道怎样的风景？（如诗如画、和谐美好、协调有序等等。）
（二）“伏”出情怀
灯片出示文句二：“假如年轻人碰到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，而且从来不说一句话，人们把这看成理所当然的事。”
1.在这句话里有一个特别感人的镜头，你从哪个词可以看出？（伏）2.谁来说说你是怎样理解这个“伏”字的，请试着给“伏”字找个近义词。（弯、弓、蹲等词）3.從动作与心情等方面比较“伏”与“弯”的区别。（“伏”字的动作幅度适中，年轻人对老人态度恭敬、自然，“弯”的动作幅度不够，还显得有些勉强。）4.引导学生进行插词朗读，如一心一意、心甘情愿、恭恭敬敬、小心翼翼等词，从而让学生感受年轻人对老人发自肺腑的关爱之情。5.这是一道怎样的风景？（敬爱老人）6.你们觉得这一道道风景美吗？（相机板书：无限美）
四、感悟一片乡情
1.师：冬去春来，寒来暑往，在这些搭石边为什么会出现那么多美丽的风景呢？请快速浏览课文，从书中找答案。2.交流：“一排排搭石任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”（相机板书：一片乡情）3.师：教师引读：我们完全可以相信，在五十年前那些美好的风景人们已经习以为常，因为——生接“一排排……”4.师：我们完全可以想象，在一百年前那些美丽的风景人们已经司空见惯，因为——生接“那一排排……”5.师：我们完全可以推断，在两百年前那些美妙的风景已成为理所当然，因为——生接“那一排排……”6.小结：随着时代的发展，在这条小溪上也许会建造木桥，也许会建造石桥，也许会建造钢筋水泥桥，但是，搭石却仍将成为人们心中一道永恒的风景，因为搭石不仅联结着——（生接：故乡的小路）还联结着——（生接：乡亲们的美好情感），是的，不论时代如何变迁，那一片片浓郁的乡情却将永远令人沉醉。相机板书：令人醉。
五、收官照应开篇
同学们，这就是搭石，它搭起的不仅仅是一块块平整方正 的——（生接：石头）它还搭起了一道道美丽动人的——（生接：风景）它更搭起了一片片令人沉醉的——（生接：乡情）
板书：
搭 石
一道风景无限美
一片乡情令人醉
（编辑：龙贤东）