【摘 要】
：
摘 要：新课标下，小学数学学习兴趣的提高成为教育工作者的首要任务，由于小学数学较为抽象，逻辑性较高，刚刚接触的学生对数学学习提不起热情，没有兴趣。因此，作为数学教师就要根据学生本身的性格、喜好以及兴趣趋向，针对性的创设学生感兴趣的数学课堂氛围，采用问题导入、情感培养、情景教学以及联系生活等方式来提高学生学习兴趣。 关键词：新课标;小学数学;学习兴趣 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
论文部分内容阅读
摘 要：新课标下，小学数学学习兴趣的提高成为教育工作者的首要任务，由于小学数学较为抽象，逻辑性较高，刚刚接触的学生对数学学习提不起热情，没有兴趣。因此，作为数学教师就要根据学生本身的性格、喜好以及兴趣趋向，针对性的创设学生感兴趣的数学课堂氛围，采用问题导入、情感培养、情景教学以及联系生活等方式来提高学生学习兴趣。
关键词：新课标;小学数学;学习兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0148-01
当今教育已经打破传统的“填鸭式”教育模式，教育思想也在与时俱进，在新课标的指导下，教师需要以学生为主体，从学生的角度去思考教学策略，激发学生探索欲望，提高学生学习兴趣。在教师与学生的协同探索与实践当中，新课标指导下的教学方针取得良好成效。
1.采用问题导入，提高学习兴趣
小学数学是基础学科之一，小学数学知识相对而言是非常简单的，但对于刚刚接触数学知识的小学生来讲，数学学习是比较抽象的，有一定逻辑性，导致多数小学生对数学学习提不起兴趣。所以就需要教师在开展数学课堂之前，做好知识点的导入工作。问题导入是种非常有效的导入方法，问题导入的形式有：演示、实验、问题以及情景导入等，导入方式运用的最终目的就是为了让学生对数学学习产生兴趣，掌握知识点。小学生通常对自己感兴趣的事物会燃起强烈的好奇心，好奇心的建立能够激发小学生对于数学知识的探索欲，教师需要科学、合理、恰当的运用小学生这一特点，日常留心观察学生对哪些事物感兴趣，将数学知识融合进去，通过问题导入的方式，制造疑问，激发学生好奇心，提高学习兴趣，同时也为以后更深层次知识的学习奠定良好基础。
例如，在“能被3整除的数有什么特征”这一课程当中，教师可以先引导学生们分析与归纳能被2跟5整除的數有哪些特征与规律，学生们给出答案：数字末位必须是0，紧接着老师继续提问：那能被3整除的数有哪些特征呢？学生们回答：末位必须是3、6、9才可以。老师发出疑问：真的是这样吗？继而老师引导学生笔算13、16以及23，发现13、16以及23不能被3整除，并且还不具备被3整除的特征。因此，老师需要科学、合理的解释能被3整除的数的特征。
2.加强自信心，提高学习兴趣
新课标教育方针指导下，学生是课堂施教的主体，调动学生学习积极性是教学任务之一。但由于小学生缺乏自信心，害怕课堂之上老师提出问题。老师要想提高学生学习自信心，在施教过程中就要把控好数学问题的深度与层次，让每一个学生都能够参与到数学讨论中，尤其是对那些敢于大胆提问的学生，老师要给予鼓励与引导，肯定学生正确的思维，改善偏颇思维，激发学生探索能力，进而提高学生学习兴趣。例如，在“正方体面积”这一教学当中，老师可以到生活中的正方体，比如，魔方，让学生数一数魔方有几个面，观察每个面是不是相同的正方体，指导学生将魔方按照自己的想象跟意愿拼接起来，再来数一数一共有多少面。此时，学生们会体验到不同的方法，老师鼓励学生按照他们的方法数清楚，加强学生自信心，提高学生对于数学的学习兴趣。
3.开展动手实践课题，提高学习兴趣
兴趣是引导学生学习最好的老师，数学学习由于逻辑性与抽象性较高，学生容易产生厌学心理。所以，作为老师不能单纯的在黑板上写写画画的进行教学，更要带动学生动手数一数、拼一拼等，创设动手实践课程，让学生在动手的过程中了解数学知识，将抽象的数学知识转化为手中具体的东西，学生更容易接受，激发数学学习兴趣。在教学过程中，教师要积极组织学生开展小组合作交流，引导学生懂得人多力量大的道理，小组之间的合作交流可以学到其他学生身上的优点，弥补自身的缺点，合作中共同成长。课上，老师积极鼓励学生勇于发言、大胆提出自己的疑问，探究数学知识的奥秘，积极在课上发言，养成善于思考的好习惯，在小组交流学习中完善学生的综合能力。
4.加强数学与生活之间的联系，提高学习兴趣
任何学科都是来源于生活，同时又适用于生活。数学与日常生活的联系非常密切，教师在数学教学当中，要善于利用生活中的数学情景，将其引入课堂，引导学生运用数学知识去解决生活中的问题，运用数学思想去探究生活。例如，在“长方体的体积计算”这一课程当中，教师可以带领学生找来一些粘土，师生共同参与，将粘土捏成长方体，老师与学生合作用尺子来测量粘土长方体的长宽高。这样针对性的指导学生在实践生活中动手操作，不仅锻炼了学生的动手能力，使学生对数学实践活动产生兴趣，进而提高数学学习的兴趣。
综上所述，小学数学作为小学课程重要的学科之一，数学教育工作者应该重视数学知识的教育，尤为是提高数学学习兴趣，兴趣会引导学生主动学习，积极参与到数学课堂当中。新课标下通过问题导入、情感培养、情景教学以及生活实践等教学方法的运用，学生对数学学习的兴趣得到了显著提高，因此教师在今后的小学数学教学中应抓住新课标方针的核心要旨，积极提高学生对于数学的学习兴趣。
参考文献
[1]刘文娟.谈小学数学教学中如何培养学生的数学兴趣[J].中国校外教育，2019（06）：135
[2]王冲.浅谈新课标下如何激发小学生对数学的学习兴趣[J].中国校外教育，2019（04）：59+55
其他文献
摘 要：文中将小学语文教学回归到生活，让小学生在生活中感受语文学习的乐趣，将阅读与生活融合，从生活中领悟阅读乐趣，从生活中体验语文写作的乐趣，发挥快乐教育在小学语文教学中的作用，将小学语文教学回归生活。 关键词：快乐教育;小学;语文;生活 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0139-01 由于社会的快速发展，小学教育逐渐暴露出更多的
摘 要：新课程背景下，情景教学这种新型的教学方法得到了非常广泛的应用，教师结合教学内容，创设相应的教学情境，能够为学生带来更为直观化的学习体验，促使学生充满兴趣的参与到学习中，从而获得更好的教学效果。小学语文教师要注重合理运用情景教学进行教学模式上的创新，具体来说在教学中要紧密联系生活实际，可以开展情景剧表演，要充分运用多媒体辅助教学，还要注重准确运用语言艺术，从而有效促进教学水平的提升。本文主要
摘 要：在小学语文的教学课堂中，教师要注重对学生情感方面的培养，让学生在丰厚的情感中学习语文知识，产生与作者之间的共鸣，运用这样的教学方法开展教学，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，升华文章的内涵主旨，让学生较为全面的掌握文章的思想内涵。 关键词：小学语文;教学情感;教学方法 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0127-01 小学
摘 要：随着我国教育改革的不断的深化，现代教学法已经逐渐取代了传统的教学方法，不仅有效的提高的小学体育课程的教学质量，还培养了小学生对体育课程的爱好，为小学生的身体健康成长奠定了基础。本文对“教学法”视角下小学体育课程的有效教学策略进行研究，并提出建议。 关键词：小学体育课程;教学法视角;有效教学策略 【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30
摘 要：新课程对学生的数学学习提出了新的更高的要求，数学阅读成了数学教学的延伸，成了小学生数学学习中不可或缺的部分。如何培养学生的数学阅读能力呢？本文将以贵阳清镇市马郎小学和黑土教学点的学生为对象进行研究。在数学教学中，我们必须时刻注重言语间的阅读教学，只有这样才能形成学生持久高效的数学阅读习惯和能力。 关键词：小学数学;阅读能力;培养 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号
摘 要：作文作为小学语文教学体系的关键组成部分，随着新课改和素质教育的全面实行，要求语文学科要注重领域拓宽，强调在教学中引入和应用现代信息技术，关注信息技术的发展进程，进而推动语文课程的变革与创新。网络语言资源作为新兴语言现象，其以信息技术和网络技术为支撑，具有零碎、活泛、新颖以及趣味等特点，受到广大学生的欢迎，并且已经成为校园文化的重要内容，是小学生日常交流和生活的重要语言。因此，教师在开展作文
摘 要：微课的发展为小学数学的教学方式注入了新的活力，其灵活性、直观性、创新性和内容精炼性符合小学生的学习规律。因此，微课在小学数学教学中应用非常广泛，教师利用微课引导学生进行课前预习和课后复习，还可以提升数学与生活的联系性。教师利用微课将数学中的复杂问题化简，大大降低了教学难度，提高了课堂教学效率。 关键词：微课;小学数学;应用 【中圖分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】10
摘 要：随着汉语国际化进程的不断加深，全世界已经开始出现了汉语热的情况。那么，作为母语是汉语的我国人民而言，认真学好语文，将我国的汉文化以最好的面貌传播到世界各地已经成为一种民族使命。小学阶段的语文课程学习是所有学生接受语文教学的启蒙阶段。学生在这个阶段对语文知识的掌握能力会直接影响其后期进行更深层面的文学学习。因此，在进行小学语文教学方面，各小学语文教师是有艰巨的任务的，即促成小学生形成对语文基
摘 要：在本文中，问题导向是指课堂教学目标的问题引导，诱发学生从问题入手思考学习方法，通过阶梯式的问题设计和学习实践，在自主、学习、交流、探讨中攻克课堂教学的知识点，掌握学习方法，提高学习技能;数学思想，是指客观世界的数量关系与空间思维的碰撞在学生的脑海里产生对物质世界的认识，形成具有总结性、广泛性、趣味性的数学思维，树立对数学学习的思想理念。 关键词：问题;导向;数学;思想 【中圖分类号】G
摘 要：随着我国素质教育的全面实行，培养学生核心素养成为了小学语文教学的重要目标，写话教学作为低年级语文教学的主要内容，其可以锻炼学生的语言组织能力、表达能力和写作能力。但是低年级学生年龄较小，理解能力、学习能力和语言能力有限，教师需要结合其特点，对写话教学进行优化和调整，将核心素养融入其中，调动学生参与写话教学的热情和积极性。 关键词：小学语文;核心素养;写话教学;策略 【中图分类号】G62