【摘要】伴随着新课程改革的持续推进，当前社会对小学阶段的数学教学提出了更高的要求.传统的小学数学教学手段已经不能满足当前学生的需求，为此，作为一名优秀的小学数学教师务必要能够寻求最佳的教学手段，帮助学生的自身能力最为迅速的提升，而将视觉素养和数学学科相联系可以让学生进行高效的学习.在此背景下，本文从利用身边视觉资源、借助视觉表述和借助视觉工具三方面对小学数学课程中的视觉素养教育实践加以研究，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用.
　　【关键词】小学数学；视觉素养；教学效率；能力提升
　　伴随着信息技术的日益发展，视觉文化和人们的日常生活密不可分，通过视觉来获取相应的信息已经成为人们的习惯.特别对于当前阶段的学生而言，从小就接触各类电子产品，已经十分习惯从视觉方面接触知识.由此，教师可以在数学教学过程中分配一定的时间给视觉教学，帮助学生逐步过渡到完全的视觉学习之中，从而能够从根本上提升学生的数学能力.
　　一、充分利用身边的视觉资源融入自身教学之中
　　当前小学阶段的数学教学环节主要包括以下几个方面：初步统计、图形、空间、简单数学知识计算.在此环节中，教师可以在网络中找寻到大量相关的视觉资源.资源的丰富保证了教师可以真正地做到因材施教，从而帮助学生充分感受到视觉教学的魅力.其次，教师还能够通过多媒体技术进行视觉教学，既能够给学生以一定的亲切感，帮助学生迅速适应新的教学方法，还能够让学生在最短的时间内获得自身知识体系的最完整的建立.
　　例如，我在教学“平行四边形”的时候，为了帮助学生在视觉体系下进行相关内容的学习，充分调动了互联网的资源题库，从大量的视觉题材中选择了最适合自身班级学生的内容，从而帮助学生最高效地进行相应知识点的学习.我采用了生活中平行四边形的物品，如七巧板拼凑的平行四边形，平行四边形的风筝等等，通过对实物的视觉认识让学生认识到平行四边形的特点.由此可见，只要有心就能够随处搜寻视觉材料，帮助自身在视觉教学中进行教学.
　　二、巧妙借助视觉表述相应的数学知识点
　　当前普通小学数学教学过程中，教师都采用应试教学模式，着重培养学生的解题能力，这导致学生的能力发展严重偏科.为此，教师务必要能够充分利用视觉教学技术，帮助学生培养三维建模能力，从而让学生的创新能力得到有效的激发.通过此类模式，学生的数学综合能力就能够得到显著的提升，从而能够帮助学生在未来的数学道路上越走越远.教师在教学的过程中，可逐步帮助学生建立建模思想，在视觉体系的帮助下养成良好的数学学习习惯.
　　例如，我在教学“三角形”的时候，为了将相关的内容和视觉教学紧密结合，我采用了多媒体技术三维呈现三角形的结构，让学生能够通过视觉进行相应知识的吸收，从而在自身的脑海中进行建模，从本质上理解不同三角形的特点.在视觉教学过程中，三角形的每一个特征都清晰地展现在学生的面前，用最具有说服力的方式帮助学生加深相应知识点的印象.学生通过此类视觉体系的学习，就能够加强对于三角形知识点的认知，还能够加强图像学习记忆，一举多得，何乐而不为.
　　三、巧妙借助视觉工具帮助学生进行视觉教学
　　伴随着科学技术的迅猛发展，当前进行视觉教学的工具有所增多，教师的选择也越来越多，而视觉教学的大环境也越来越好.在此氛围下，教师可以结合自身班级学生的实际情况，选择学生最感兴趣的视觉工具进行教学，从而能够帮助学生有效建立视觉学习习惯，显著提升学习效率.学生在视觉学习的帮助下，就能够理清各类知识点的来龙去脉，从而能够扎实基础，完成教学目的.
　　例如，我在教学“简单乘法运算”的时候，为了有效借助视觉学习方法帮助学生理解乘法的原理，熟练地运用乘法来解决相关的数学问题，在教学的过程中给学生提供了思维导图以及九九乘法表.在思维导图中，我给学生呈现了加法和乘法之间的联系和区别，从而让学生在思维导图的梳理下理解乘法存在的意义.在此基础上，让学生接触九九乘法表，以乘法表上所展现的梯度乘法口诀进行相关内容的记忆.通过两者的结合，视觉教学就能够达到最大化的教学效率，从而不仅能够帮助学生在视觉刺激下掌握乘法口诀，还能够理解乘法存在的意义，主动地进行相关内容的学习.
　　四、结 语
　　视觉教学法在小学数学的教学过程中扮演了至关重要的角色，小学数学教师务必要能够积极搜集视觉教学素材，熟练掌握相关的视觉学习工具，通彻教学知识点的同时选择最佳的方法进行视觉表述，从而帮助学生在最短的时间内认可视觉教学模式，在视觉教学过程中获益.小学阶段的学生是早上七八点钟的太阳，是祖国的希望，教师务必要能够在学生学习的基础阶段帮助学生打好基础，让学生在数学学习的道路上越走越远.此路漫长，任重而道远.
　　【参考文献】
　　[1]克莱茵.高观点下的初等数学[M].舒汀芹，译.上海：复旦大学出版社，2004.
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