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摘要：打击乐器在音乐教学之中有着极为重要的作用，尤其是对于低年级学生而言，由于这一阶段的学生在思维发展与学习兴趣方面处于上升阶段，通过开展打击乐器教育既能够有效激发学生对音乐的兴趣，同时还能够对培养学生的思维发展起到积极的影响。正因如此，本文就打击乐器在小学二年级音乐教学中所起到的作用加以分析，从而提出相应的论述。
关键词：打击乐器;音乐教学;思维发展
打击乐器有着极为悠久的历史，与其他乐器相比，打击乐器的表现力与节奏感相对较强，能够通过各种动态行为而产生相应的视听效果，不仅在使用空间上十分广泛，同时自身的表现形式也趋近于多样化。对于小学生而言，相较于传统的课程内容，乐器与声音的出现更能够带动学生的注意力，降低注意力不集中所带来的不利影响，而将打击乐器与音乐课堂教学相结合，这种带有极强艺术效果与节奏的乐器更能够激发学生的学习兴趣，并对学生的创新思维与未来发展都会起到积极的影响。
一、建立平等的师生关系
由于小学二年级的学生自身具备好动、活泼的天性，并且在精力上长时间处于旺盛状态，往往会导致出现注意力不集中的情况，在进行课堂学习的过程中无法一直保持精神集中，从而导致课堂学习效果无法得到有效保障。而将打击乐器融入传统音乐教学之中，便能够有效缓解这一现象。
比如说，教师在进行《阿西里西》教学前，需要做好相应的准备工作：带领学生进行拍手和跺脚，倘若音符在上面，那么学生便要拍手，在下面便选择跺脚，也可以将这一活动开作是热身游戏，确保学生能够掌握最基础的节奏感。等到节奏稳定后，教师便可以与学生一同进行打击乐器的学习，最开始时要采用慢节奏的方式，等到学生逐渐掌握音乐节拍后再逐步加快。
对于教师而言，正确的引导与改正是极为重要的，在进行打击乐器教学时，教师的身份就是引导者，带领学生以正确的方式去学习，在这一过程中，教师可以选择采用接龙的方式，由自己开头，学生接歌词，这样不仅能够加深学生对于《阿西里西》的印象，同时还能够提高与教师的亲和度，进而构建一个相对平等的师生关系，营造自由、融洽、轻松的学习环境，教师的教学效率得到提高，学生也不会对打击乐器的学习产生厌倦。
二、强化学生感知能力
感知能力对于人类成长而言有着极为重要的作用，随着年龄的不断增长，人们的感知能力也会逐渐成熟。而在传统音乐课堂教学中，教师会更偏向于学生的歌曲演唱，而从本质上来讲，听力的培养更为重要，对于小学生来说，只有听懂音乐，了解音乐，在后续进行学习时效率才能够得到提升。而将打击乐器融入音乐课堂之中，能够对学生的感知能力起到强化作用，并完成对学生感知能力的培养。
不同乐器所具备的音色存在差异，或是轻声如雨声，或是重锤似钟声，对于小学生来讲，未知的事物永远都是最具新鲜感的，在好奇心的驱使下，他们很容易受到外界的影响，而教师则要对这一特征进行妥善利用，以此来确保学生能够对音乐学习产生足够的兴趣。
比如说，在小学二年级人教版的课本中，有一章是关于《三个和尚》的乐曲，这一章的教学目的也是帮助学生了解打击乐，因而教师在进行课程教学时，可以将木鱼、碰铃、沙锤或者三角铁等打击乐器的图片投放在屏幕上，当学生认识到乐器名称后进行模拟敲击，帮助学生掌握不同乐器的音色，在聆听的过程中，学生的好奇心与兴趣也会随之受到调动，并在潜移默化中完成课程知识的学习，同时还能够明确不同乐器的音色差距，强化学生的感知能力，这对其未来发展有着至关重要的作用。
三、提高学生的想象力
小学二年级的学生在思维水平上正处于发育阶段，或者说是启蒙阶段，教师在进行音乐教学时，不应只将目光放在知识的学习，更是要对学生思维中所涉及的想象力与创作能力进行开发，由学生进行知识的摸索，不断的学习与成长。
比如说，在进行《小动物告别会》的教学过程前，教师需要先为学生播放有关动物冬眠的内容，并明确不同节拍的要求，之后在进行相应的教唱工作。等到学生逐渐了解整个乐曲的节奏与节拍后，教师可以为学生留下家庭作业，自制乐器，这对于学生而言是一种挑战，同时也是一种激励，学生可以通过自己的创造力，结合掌握的音乐节拍而进行乐器的制作，并在下一节课中彼此间进行配合，一同完成《小动物告别会》的乐器演奏。
通过这一方式，不仅能够有效提升学生的学习兴趣，同时还能够激发学生的创造力与想象力，使得原本相对枯燥的音乐课程變得无比生动，长此以往，学生自身所具备的创新思维与意识也会随之得到有效提升，并且对其综合素质也会起到有效的促进作用。
四、结语
综上所述，由于低年级小学生自身的思维发展不够健全，需要教师进行合理的引导与培养，既要确保学生不会对音乐内容的学习产生逆反心理，同时还要提升学生的综合素质与创新思维。为了达到这一目标，则要将打击乐器与音乐课堂教学相结合，遵循实用主义，将学生作为教学主体进行培养，鼓励学生自己制造乐器，激发学生的好奇心与创新能力，喜欢音乐课，进而来满足我国对人才培养的各方面要求。
参考文献：
[1] 刘燕.简析打击乐器在小学二年级音乐课堂的运用[J].科普童话，2020（26）.
[2] 黄肖榕.探究小型打击乐器在小学低年级音乐课堂中的运用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（030）：1.
[3] 王晓会.浅谈自制打击乐器在小学低年级音乐课堂中的运用[J].文理导航：教育研究与实践，2015（2）：195.
关键词：打击乐器;音乐教学;思维发展
打击乐器有着极为悠久的历史，与其他乐器相比，打击乐器的表现力与节奏感相对较强，能够通过各种动态行为而产生相应的视听效果，不仅在使用空间上十分广泛，同时自身的表现形式也趋近于多样化。对于小学生而言，相较于传统的课程内容，乐器与声音的出现更能够带动学生的注意力，降低注意力不集中所带来的不利影响，而将打击乐器与音乐课堂教学相结合，这种带有极强艺术效果与节奏的乐器更能够激发学生的学习兴趣，并对学生的创新思维与未来发展都会起到积极的影响。
一、建立平等的师生关系
由于小学二年级的学生自身具备好动、活泼的天性，并且在精力上长时间处于旺盛状态，往往会导致出现注意力不集中的情况，在进行课堂学习的过程中无法一直保持精神集中，从而导致课堂学习效果无法得到有效保障。而将打击乐器融入传统音乐教学之中，便能够有效缓解这一现象。
比如说，教师在进行《阿西里西》教学前，需要做好相应的准备工作：带领学生进行拍手和跺脚，倘若音符在上面，那么学生便要拍手，在下面便选择跺脚，也可以将这一活动开作是热身游戏，确保学生能够掌握最基础的节奏感。等到节奏稳定后，教师便可以与学生一同进行打击乐器的学习，最开始时要采用慢节奏的方式，等到学生逐渐掌握音乐节拍后再逐步加快。
对于教师而言，正确的引导与改正是极为重要的，在进行打击乐器教学时，教师的身份就是引导者，带领学生以正确的方式去学习，在这一过程中，教师可以选择采用接龙的方式，由自己开头，学生接歌词，这样不仅能够加深学生对于《阿西里西》的印象，同时还能够提高与教师的亲和度，进而构建一个相对平等的师生关系，营造自由、融洽、轻松的学习环境，教师的教学效率得到提高，学生也不会对打击乐器的学习产生厌倦。
二、强化学生感知能力
感知能力对于人类成长而言有着极为重要的作用，随着年龄的不断增长，人们的感知能力也会逐渐成熟。而在传统音乐课堂教学中，教师会更偏向于学生的歌曲演唱，而从本质上来讲，听力的培养更为重要，对于小学生来说，只有听懂音乐，了解音乐，在后续进行学习时效率才能够得到提升。而将打击乐器融入音乐课堂之中，能够对学生的感知能力起到强化作用，并完成对学生感知能力的培养。
不同乐器所具备的音色存在差异，或是轻声如雨声，或是重锤似钟声，对于小学生来讲，未知的事物永远都是最具新鲜感的，在好奇心的驱使下，他们很容易受到外界的影响，而教师则要对这一特征进行妥善利用，以此来确保学生能够对音乐学习产生足够的兴趣。
比如说，在小学二年级人教版的课本中，有一章是关于《三个和尚》的乐曲，这一章的教学目的也是帮助学生了解打击乐，因而教师在进行课程教学时，可以将木鱼、碰铃、沙锤或者三角铁等打击乐器的图片投放在屏幕上，当学生认识到乐器名称后进行模拟敲击，帮助学生掌握不同乐器的音色，在聆听的过程中，学生的好奇心与兴趣也会随之受到调动，并在潜移默化中完成课程知识的学习，同时还能够明确不同乐器的音色差距，强化学生的感知能力，这对其未来发展有着至关重要的作用。
三、提高学生的想象力
小学二年级的学生在思维水平上正处于发育阶段，或者说是启蒙阶段，教师在进行音乐教学时，不应只将目光放在知识的学习，更是要对学生思维中所涉及的想象力与创作能力进行开发，由学生进行知识的摸索，不断的学习与成长。
比如说，在进行《小动物告别会》的教学过程前，教师需要先为学生播放有关动物冬眠的内容，并明确不同节拍的要求，之后在进行相应的教唱工作。等到学生逐渐了解整个乐曲的节奏与节拍后，教师可以为学生留下家庭作业，自制乐器，这对于学生而言是一种挑战，同时也是一种激励，学生可以通过自己的创造力，结合掌握的音乐节拍而进行乐器的制作，并在下一节课中彼此间进行配合，一同完成《小动物告别会》的乐器演奏。
通过这一方式，不仅能够有效提升学生的学习兴趣，同时还能够激发学生的创造力与想象力，使得原本相对枯燥的音乐课程變得无比生动，长此以往，学生自身所具备的创新思维与意识也会随之得到有效提升，并且对其综合素质也会起到有效的促进作用。
四、结语
综上所述，由于低年级小学生自身的思维发展不够健全，需要教师进行合理的引导与培养，既要确保学生不会对音乐内容的学习产生逆反心理，同时还要提升学生的综合素质与创新思维。为了达到这一目标，则要将打击乐器与音乐课堂教学相结合，遵循实用主义，将学生作为教学主体进行培养，鼓励学生自己制造乐器，激发学生的好奇心与创新能力，喜欢音乐课，进而来满足我国对人才培养的各方面要求。
参考文献：
[1] 刘燕.简析打击乐器在小学二年级音乐课堂的运用[J].科普童话，2020（26）.
[2] 黄肖榕.探究小型打击乐器在小学低年级音乐课堂中的运用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（030）：1.
[3] 王晓会.浅谈自制打击乐器在小学低年级音乐课堂中的运用[J].文理导航：教育研究与实践，2015（2）：195.