【摘 要】
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翻转课堂将知识传授和知识内化颠倒安排,为教育教学改革提供新的思路.通过问卷调查和访谈,从学生对概率统计翻转课堂的接受度,课前自学情况,自身能力提高及学习效果四个方面
【基金项目】
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2016年浙江省教育科学规划课题，2014年高等学校大学数学教学研究与发展中心教学改革项目，2014年温州医科大学高等教育课堂教学改革研究课题
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翻转课堂将知识传授和知识内化颠倒安排,为教育教学改革提供新的思路.通过问卷调查和访谈,从学生对概率统计翻转课堂的接受度,课前自学情况,自身能力提高及学习效果四个方面研究分析.研究结果表明,学生对翻转课堂接受度较高,翻转课堂更有利于培养和提高学生多方面的能力,学习效果较好,但是学生课前自学和讨论交流没有想象中那么理想,因此应采取一定的举措监督和引导学生进行课前自主自学,为翻转课堂的高效实施提供有力的保障.
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