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案例陈述：
两份没有写名的试卷能改变一个以“乱”著称的差班?说来也许你不信，就连我自己也没有想到——
新学期不到一个月，“大名鼎鼎”的五年级七班已经将两位班主任“气”走了，作为第三个上任者，尽管我早已做好思想准备，但经过三天的接触，学生的种种表现还是让我“痛心疾首”：明明安排好值日生，可没有几个同学把分配的任务完成；明明刚刚把地扫干净，眨眼功夫就变得脏乱不堪；明明作业布置得清清楚楚，可是能如数完成的寥寥无几……尽管我动之以情，晓之以理，尽管我“以身作则”、“率先垂范”，但这帮小家伙根本不把我放在眼里，依旧我行我素。这不，昨天考试时，我反反复复强调一定要把自己的姓名写在卷子上，可就有两个“勇敢者”硬是要做“无名氏”，更可气的是，其中一份试卷明明把名字写上了，后来又把它用胶带粘掉了，这简直是“公开挑衅”！
下午最后一节课上，我一份一份地发放批完的试卷。虽然差不多每份卷子上都打着很多醒目的差号，但是这丝毫没有影响孩子们“叽叽喳喳”说悄悄话的热情。我实在看不下去了，强压怒火，大声地、耐心地说：“同学们，考得这么差，大家认真看看卷子，查找一下原因好吗？”听了我的话，坐在最前排的张楠无奈地说：“老师，您别白费劲了，我们一直都这么差，改不了了。”
我开始发卷子。一会儿工夫，我手里只剩下那两张没有写名字的试卷了。我突发奇想，大声说：“可能这两张卷子的主人想考考我的眼力，故意不在卷子上留名字。好吧，下面我就试着猜一猜它们的主人是‘何方神圣’。”
听我这么一说，几个胆子大的学生竟笑了起来，在好奇心的驱使下，都睁大了眼睛。
我拿起第一张试卷，先是闻了闻，接着左看看，右看看，思量片刻，说：“它的主人平时肯定爱吃有辣味的零食，这不，卷子上有一股浓浓的辣条味。其次，它的主人平时写字肯定是斜着身子，大家看，卷子上的字都是朝一个方向倾斜。第三，它的主人画画很棒，而且特别爱画《西游记》中的人物，因为我在卷子的一角发现了一个没有擦干净的‘孙悟空’。就凭这三点，我断定，它的主人就是——张斌！”说完，我很肯定地把“张斌”两个字认真地写在了卷子上。
这时，全班的目光都集中到了坐在末位的张斌身上，刚才还若无其事的张斌瞬间满脸通红，在众目睽睽之下，他走下座位，从我手中接过卷子。我欣喜地发现，昨天他交作业的时候还是一只手，这次，他朝我伸出的是两只手。
此时，教室里开始议论纷纷，好奇的他们开始把一连串问题抛给我——
“老师，你怎么知道张斌爱画《西游记》中的人物？”
“我昨天向其他任课老师询问过你们每个人的情况。”
“老师，你怎么知道张斌爱吃辣条？”
“下课的时候，我发现他总是躲在走廊上吃，而且他的桌洞里总是放着很多零食袋。”
“老师，才三天你就记住了我们的名字吗？”
“其实，在第二天，我就能把大家的名字和模样‘对号入座’了。看，这是我的《班主任日记》，里面记着我了解的每个同学的优点和不足。”
听着我一连串的回答，教室里开始变得静悄悄。接着，我又拿起第二张卷子，说：“这张卷子的主人是谁，我一下子就猜到了。第一，这个同学是个成语大王，因为在他的作文中运用了很多成语。其次，卷子主人楷体字写得相当漂亮，第一节课就曾给我留下深刻的印象。第三，他的作文中提到‘昨天课间帮助同桌整理桌洞’一事，而这件事也被我无意中看到。综上所述，这张卷子的主人就是——刘新！”说着，我认真地把刘新的名字写在了卷子上。
在我期待的目光下，刘新不好意思地走下座位，恭恭敬敬地从我手上接过卷子，走了两步又返回来，给我深深地鞠了一躬。
看着这一幕，好多学生都张大了嘴巴，瞪大了双眼。看着他们又吃惊又佩服的表情，我笑了，语重心长地说：“这没有什么可奇怪的。虽然和你们的接触只有三天，但我时刻都在观察你们的一言一行，一举一动，虽然你们没有把我这个老师放在‘眼’里，可是，老师却在乎班里的每个成员，我把你们每个人都装在了‘心’ 里。”此时，教室内鸦雀无声，我踏着铃声走出教室，身后留下一片沉静……
一切改变是那么突然。第二天一早，走进教室的我大吃了一惊：室内物品摆放井井有条；地面、窗台干干净净；锃亮的讲桌上整齐地放着高高的一摞作业……而且，黑板上赫然写着一行大字：老师，为了您的在乎，我们一起努力！
两周后的拔河比赛，一贯懒散的五年级七班齐心协力夺得了亚军；一个月后的运动会上，曾经团体总分为“5”分的五年级七班顽强拼搏，在七个兄弟班级中位列第四；三个月后的期末检测，学习老大难的五年级七班竟一跃超过了两个平行班……
两张无名卷，真的改变了一个曾让很多老师头疼的差班！
案例反思：
为什么仅凭对两份试卷主人的猜测，就能让一个“棘手”的差班改变得如此神速？我一直在思考这个问题。
开始时，我对他们进行“苦口婆心”的说教，虽然出发点是好的，但是每个老师近乎相同的、百般的教育，无形中让学生接受到这样一种信息：我们是一群让老师头疼的差生，我们无药可救！在这种认识的驱使下，他们对学习失去了信心，开始厌师、厌学。
然而，在猜测试卷主人的过程中，他们通过我的言行感觉到了“原来我们没有被忽视，我们每时每刻的举动，老师都在细心观察，我们在老师心中都很重要！”每个人都渴望被关注，学生更是如此！正是因为我的关注，让他们感觉到自己被重视了，故而才萌发了追求进步的勇气和决心——“为了您的在乎，我们一起努力！”
或许，关注学生的一言一行，关注学生成长的每个细节也是一种特别的“赏识”。赏识是最好的教育。通过这件事，我对这句话有了更深刻的理解与感悟。
【吕海燕，山东省烟台市牟平区第二实验小学教师】
责任编辑/齐欣
两份没有写名的试卷能改变一个以“乱”著称的差班?说来也许你不信，就连我自己也没有想到——
新学期不到一个月，“大名鼎鼎”的五年级七班已经将两位班主任“气”走了，作为第三个上任者，尽管我早已做好思想准备，但经过三天的接触，学生的种种表现还是让我“痛心疾首”：明明安排好值日生，可没有几个同学把分配的任务完成；明明刚刚把地扫干净，眨眼功夫就变得脏乱不堪；明明作业布置得清清楚楚，可是能如数完成的寥寥无几……尽管我动之以情，晓之以理，尽管我“以身作则”、“率先垂范”，但这帮小家伙根本不把我放在眼里，依旧我行我素。这不，昨天考试时，我反反复复强调一定要把自己的姓名写在卷子上，可就有两个“勇敢者”硬是要做“无名氏”，更可气的是，其中一份试卷明明把名字写上了，后来又把它用胶带粘掉了，这简直是“公开挑衅”！
下午最后一节课上，我一份一份地发放批完的试卷。虽然差不多每份卷子上都打着很多醒目的差号，但是这丝毫没有影响孩子们“叽叽喳喳”说悄悄话的热情。我实在看不下去了，强压怒火，大声地、耐心地说：“同学们，考得这么差，大家认真看看卷子，查找一下原因好吗？”听了我的话，坐在最前排的张楠无奈地说：“老师，您别白费劲了，我们一直都这么差，改不了了。”
我开始发卷子。一会儿工夫，我手里只剩下那两张没有写名字的试卷了。我突发奇想，大声说：“可能这两张卷子的主人想考考我的眼力，故意不在卷子上留名字。好吧，下面我就试着猜一猜它们的主人是‘何方神圣’。”
听我这么一说，几个胆子大的学生竟笑了起来，在好奇心的驱使下，都睁大了眼睛。
我拿起第一张试卷，先是闻了闻，接着左看看，右看看，思量片刻，说：“它的主人平时肯定爱吃有辣味的零食，这不，卷子上有一股浓浓的辣条味。其次，它的主人平时写字肯定是斜着身子，大家看，卷子上的字都是朝一个方向倾斜。第三，它的主人画画很棒，而且特别爱画《西游记》中的人物，因为我在卷子的一角发现了一个没有擦干净的‘孙悟空’。就凭这三点，我断定，它的主人就是——张斌！”说完，我很肯定地把“张斌”两个字认真地写在了卷子上。
这时，全班的目光都集中到了坐在末位的张斌身上，刚才还若无其事的张斌瞬间满脸通红，在众目睽睽之下，他走下座位，从我手中接过卷子。我欣喜地发现，昨天他交作业的时候还是一只手，这次，他朝我伸出的是两只手。
此时，教室里开始议论纷纷，好奇的他们开始把一连串问题抛给我——
“老师，你怎么知道张斌爱画《西游记》中的人物？”
“我昨天向其他任课老师询问过你们每个人的情况。”
“老师，你怎么知道张斌爱吃辣条？”
“下课的时候，我发现他总是躲在走廊上吃，而且他的桌洞里总是放着很多零食袋。”
“老师，才三天你就记住了我们的名字吗？”
“其实，在第二天，我就能把大家的名字和模样‘对号入座’了。看，这是我的《班主任日记》，里面记着我了解的每个同学的优点和不足。”
听着我一连串的回答，教室里开始变得静悄悄。接着，我又拿起第二张卷子，说：“这张卷子的主人是谁，我一下子就猜到了。第一，这个同学是个成语大王，因为在他的作文中运用了很多成语。其次，卷子主人楷体字写得相当漂亮，第一节课就曾给我留下深刻的印象。第三，他的作文中提到‘昨天课间帮助同桌整理桌洞’一事，而这件事也被我无意中看到。综上所述，这张卷子的主人就是——刘新！”说着，我认真地把刘新的名字写在了卷子上。
在我期待的目光下，刘新不好意思地走下座位，恭恭敬敬地从我手上接过卷子，走了两步又返回来，给我深深地鞠了一躬。
看着这一幕，好多学生都张大了嘴巴，瞪大了双眼。看着他们又吃惊又佩服的表情，我笑了，语重心长地说：“这没有什么可奇怪的。虽然和你们的接触只有三天，但我时刻都在观察你们的一言一行，一举一动，虽然你们没有把我这个老师放在‘眼’里，可是，老师却在乎班里的每个成员，我把你们每个人都装在了‘心’ 里。”此时，教室内鸦雀无声，我踏着铃声走出教室，身后留下一片沉静……
一切改变是那么突然。第二天一早，走进教室的我大吃了一惊：室内物品摆放井井有条；地面、窗台干干净净；锃亮的讲桌上整齐地放着高高的一摞作业……而且，黑板上赫然写着一行大字：老师，为了您的在乎，我们一起努力！
两周后的拔河比赛，一贯懒散的五年级七班齐心协力夺得了亚军；一个月后的运动会上，曾经团体总分为“5”分的五年级七班顽强拼搏，在七个兄弟班级中位列第四；三个月后的期末检测，学习老大难的五年级七班竟一跃超过了两个平行班……
两张无名卷，真的改变了一个曾让很多老师头疼的差班！
案例反思：
为什么仅凭对两份试卷主人的猜测，就能让一个“棘手”的差班改变得如此神速？我一直在思考这个问题。
开始时，我对他们进行“苦口婆心”的说教，虽然出发点是好的，但是每个老师近乎相同的、百般的教育，无形中让学生接受到这样一种信息：我们是一群让老师头疼的差生，我们无药可救！在这种认识的驱使下，他们对学习失去了信心，开始厌师、厌学。
然而，在猜测试卷主人的过程中，他们通过我的言行感觉到了“原来我们没有被忽视，我们每时每刻的举动，老师都在细心观察，我们在老师心中都很重要！”每个人都渴望被关注，学生更是如此！正是因为我的关注，让他们感觉到自己被重视了，故而才萌发了追求进步的勇气和决心——“为了您的在乎，我们一起努力！”
或许，关注学生的一言一行，关注学生成长的每个细节也是一种特别的“赏识”。赏识是最好的教育。通过这件事，我对这句话有了更深刻的理解与感悟。
【吕海燕，山东省烟台市牟平区第二实验小学教师】
责任编辑/齐欣