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随着社会的发展和对人才的需要以及能与国际更好的接轨等，我国实施了第八次基础教育课程改革（以下简称“新课改”），新课改与以往不同，它要求：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐的发展。它不仅要考虑学生自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，让学生获取知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观方面得到进步和发展。”由于它的不同要求，当下在中国教育方面出现了一批学者型的教师，他们没有一套完整的教学方法和方案。老师们在不断的探索着新课标下数学教学方法的转变。在教学过程中，我尝试了中学数学教学方法的转变。
一、教师角色的转变
新一轮的国家基础教育课程改革，将使我国的课堂教学活动发生一次历史性的变化，教师在教育改革的舞台上，将扮演一个全新的角色，所以教师角色的转变将成为数学教学方法转变的一个重要内容。
二、建立新型的师生关系
“师生之间的关系决定着学校的面貌。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程改革的内容和任务。”新型的师生关系即是要充分体现尊重、民主和发展的新型师生关系。良好的师生关系更有利于教学的顺利进行，要发展良好的师生关系，我们从以下几个方面作了尝试。
1.教师要放下师道尊严
所谓的师道尊严，就是上课时，老师高高在上，老师就是老师，只知道一味的树立自己教师的威严，和学生没有交流，只有上课，和学生的距离很大，存在隔膜这样不利于良好师生关系的发展。多数学生不喜欢很严肃的老师，因而不喜欢这类老师的课。所以要放下老师的架子，走到学生中去，聆听他们的心声。
2.同学生做朋友，深入了解学生
由于社会的发展和各种各样的原因，出现了很多的留守儿童，缺少父爱和母爱的这些孩子，他们的心理多少存在着一些创伤，性格上容易扭曲。和他们做朋友、谈心、聊天，了解他们的性格，才能更好的做到因材施教。了解学生，作为朋友的角色更容易和学生亲近。让学生既喜欢你又尊重你，课余活动不要忙着离开教室到办公室去，在教室和学生多多交流，了解他们的思想、心理，走进他们的生活。让学生感受到你不仅是他们的老师、长辈，更是他们可信赖的朋友。作为教师，只有使自己具备学生的心理，走进学生的心灵，走进学生的感情世界，去感受他们的喜怒哀乐。这样便有惊人的奇迹出现：“师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园”。
三、教学方式的转变
教师课堂行为的模式化是一个明显的问题。教学环节与环节之间的联系应该在不同的课型、不同的学科和不同的年龄有不同的体现，表现为不同的样式。因而不能刻板地运用：复习旧课、导入新课、讲解新知、练习巩固、布置家庭作业。这种普通的模式，遮盖了课堂鲜活的灵魂，破坏了课堂了的动感和活力。
在今天的教学中，我们不仅注重将知识传授给学生，让学生知道有这个结论，要更加注重在教学过程中，培养学生对数学的兴趣，提高他们的思维能力、空间想象能力。提倡自主探究学习，让学生在学习中去观察、猜想、讨论和探索，激起他们对数学知识的求知欲望。
1.情境创设
情境创设是一堂课的开始，一堂课的成功与否与情境创设有着重要的联系，情境创设在一堂课中发挥着极其重要的作用，它不仅是为了提出要学习的内容，更重要的是要能激起学生对数学知识的欲望。因此，在做情境创设时要贴近生活，与学生的生活息息相关，其内容是学生知道的，但又有他们没有深思过的地方。
2.体现知识的形成与应用过程
数学本身是一个很抽象的学科，但是数学却是人们生产、生活和学习必不可少的工具。它与生活息息相关，可是由于它的特征，很多学生都学不好数学，甚至害怕数学。在教学过程中，让学生去体会、探究，从而更好的理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识和基本技能，在这个过程中教师起引导作用，培养学生的合作学习能力，以增加学生学好数学的信心。对于一些比较抽象的概念，要关注概念的背景与形成过程，帮助学生克服机械记忆概念的学习方式。
3.充分利用现代技术
在这个信息高速发展的时代里，计算机成为人们生产生活必不可少的工具。数学这一抽象的学科，也可以利用计算机来帮助学生学习。如《几何画板》可以使一些教学变得更加形象、更加真实、更加简单。如在学習几何图形的展开中，就可以利用几何画板，演示出图像的展开，这就更加形象了。谁说数学不能实验，计算机就给了学生一个实验数学的平台。
四、学习气氛的转变
学习气氛对教学质量的影响也非常大。轻松、愉快的课堂气氛会让你的教学更加生动，要做到课堂气氛活跃，除教师自身原因外，还可以从其他方面入手，如处理好师生关系，让你的学生既喜欢又尊重你；作为教师你更要博览群书，让学生佩服你。更要鼓励学生个性发展，每个学生都有着他自己的个性，对于较内向的学生，老师就应该多加注意、耐心开导，做到有因材施教。同时上课时要多多和他们交流，多给他们“讲”的机会。教师可以走下讲台，让学生走到讲台上去讲，也可以安排他们到黑板上去完成作业，然后讲解他们的思路，这也是活跃课堂气氛的方法之一。
五、数学教师自身的观念转变
学高为师，身正为范，这是人民教师的标准。作为一名人民教师，不仅仅要求老师把书本上的知识传授给学生，更重要的是教会学生怎样做人，这就要求老师起到模范的作用。教师要提高自己的素质和道德修养，给学生做好榜样。试想，一个老师没有道德，素质不好，在学生面前说脏话，体罚学生。那么学生就会认为你是一个不合格的教师，还怎么能在学生面前树立形象呢？所以教师要面临的另一问题——就是要提高自身的素质。
一、教师角色的转变
新一轮的国家基础教育课程改革，将使我国的课堂教学活动发生一次历史性的变化，教师在教育改革的舞台上，将扮演一个全新的角色，所以教师角色的转变将成为数学教学方法转变的一个重要内容。
二、建立新型的师生关系
“师生之间的关系决定着学校的面貌。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程改革的内容和任务。”新型的师生关系即是要充分体现尊重、民主和发展的新型师生关系。良好的师生关系更有利于教学的顺利进行，要发展良好的师生关系，我们从以下几个方面作了尝试。
1.教师要放下师道尊严
所谓的师道尊严，就是上课时，老师高高在上，老师就是老师，只知道一味的树立自己教师的威严，和学生没有交流，只有上课，和学生的距离很大，存在隔膜这样不利于良好师生关系的发展。多数学生不喜欢很严肃的老师，因而不喜欢这类老师的课。所以要放下老师的架子，走到学生中去，聆听他们的心声。
2.同学生做朋友，深入了解学生
由于社会的发展和各种各样的原因，出现了很多的留守儿童，缺少父爱和母爱的这些孩子，他们的心理多少存在着一些创伤，性格上容易扭曲。和他们做朋友、谈心、聊天，了解他们的性格，才能更好的做到因材施教。了解学生，作为朋友的角色更容易和学生亲近。让学生既喜欢你又尊重你，课余活动不要忙着离开教室到办公室去，在教室和学生多多交流，了解他们的思想、心理，走进他们的生活。让学生感受到你不仅是他们的老师、长辈，更是他们可信赖的朋友。作为教师，只有使自己具备学生的心理，走进学生的心灵，走进学生的感情世界，去感受他们的喜怒哀乐。这样便有惊人的奇迹出现：“师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园”。
三、教学方式的转变
教师课堂行为的模式化是一个明显的问题。教学环节与环节之间的联系应该在不同的课型、不同的学科和不同的年龄有不同的体现，表现为不同的样式。因而不能刻板地运用：复习旧课、导入新课、讲解新知、练习巩固、布置家庭作业。这种普通的模式，遮盖了课堂鲜活的灵魂，破坏了课堂了的动感和活力。
在今天的教学中，我们不仅注重将知识传授给学生，让学生知道有这个结论，要更加注重在教学过程中，培养学生对数学的兴趣，提高他们的思维能力、空间想象能力。提倡自主探究学习，让学生在学习中去观察、猜想、讨论和探索，激起他们对数学知识的求知欲望。
1.情境创设
情境创设是一堂课的开始，一堂课的成功与否与情境创设有着重要的联系，情境创设在一堂课中发挥着极其重要的作用，它不仅是为了提出要学习的内容，更重要的是要能激起学生对数学知识的欲望。因此，在做情境创设时要贴近生活，与学生的生活息息相关，其内容是学生知道的，但又有他们没有深思过的地方。
2.体现知识的形成与应用过程
数学本身是一个很抽象的学科，但是数学却是人们生产、生活和学习必不可少的工具。它与生活息息相关，可是由于它的特征，很多学生都学不好数学，甚至害怕数学。在教学过程中，让学生去体会、探究，从而更好的理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识和基本技能，在这个过程中教师起引导作用，培养学生的合作学习能力，以增加学生学好数学的信心。对于一些比较抽象的概念，要关注概念的背景与形成过程，帮助学生克服机械记忆概念的学习方式。
3.充分利用现代技术
在这个信息高速发展的时代里，计算机成为人们生产生活必不可少的工具。数学这一抽象的学科，也可以利用计算机来帮助学生学习。如《几何画板》可以使一些教学变得更加形象、更加真实、更加简单。如在学習几何图形的展开中，就可以利用几何画板，演示出图像的展开，这就更加形象了。谁说数学不能实验，计算机就给了学生一个实验数学的平台。
四、学习气氛的转变
学习气氛对教学质量的影响也非常大。轻松、愉快的课堂气氛会让你的教学更加生动，要做到课堂气氛活跃，除教师自身原因外，还可以从其他方面入手，如处理好师生关系，让你的学生既喜欢又尊重你；作为教师你更要博览群书，让学生佩服你。更要鼓励学生个性发展，每个学生都有着他自己的个性，对于较内向的学生，老师就应该多加注意、耐心开导，做到有因材施教。同时上课时要多多和他们交流，多给他们“讲”的机会。教师可以走下讲台，让学生走到讲台上去讲，也可以安排他们到黑板上去完成作业，然后讲解他们的思路，这也是活跃课堂气氛的方法之一。
五、数学教师自身的观念转变
学高为师，身正为范，这是人民教师的标准。作为一名人民教师，不仅仅要求老师把书本上的知识传授给学生，更重要的是教会学生怎样做人，这就要求老师起到模范的作用。教师要提高自己的素质和道德修养，给学生做好榜样。试想，一个老师没有道德，素质不好，在学生面前说脏话，体罚学生。那么学生就会认为你是一个不合格的教师，还怎么能在学生面前树立形象呢？所以教师要面临的另一问题——就是要提高自身的素质。