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摘要：近年来，民办普惠幼儿园在幼儿园开办性质中的占比逐渐上升。政府通过购买服务、减免租金、补贴生均公用经费、补贴租金等方式，鼓励开办普惠性民办幼儿园并保障其良性运行。在国家大力发展民办普惠性幼儿园体制的政策下，民办普惠性幼儿园师资专业化水平低，教师培养资金匮乏的情况得到改善，幼儿园迫切培养适合幼儿园长期可持续性发展的教师队伍，形成科学化教师培养机制，进而稳定教师队伍，提高教师职业幸福感，提升办园质量。
关键词：教师培养;民办幼儿园;梯队建设
一、迫切一：从民办普惠幼儿园教师培养机制研究的现状来看
民办幼儿园以盈利为主，大多数的研究内容都倾向为家长、课程建设、特色打造等服务，对教师培养这方面的研究不多，特别是关于普惠性民办幼儿园的教师培养机制，几乎没有。其中有些案例还是值得借鉴，例如：北京海淀区现代艺术幼儿园有关民办普惠幼儿园新教师培养的研究，培养的方向主要是如何调动新教师的工作积极性和新教师的培训方案;陕西省的民办幼儿园与大学结成联盟，联合培养幼儿教师。民办幼儿园为大学培养的幼儿教师提供实习场所，大学教师为民办普惠幼儿园提供专业指导和培训，其侧重点在于教师专业水平的提升。
通过查询相关教师培养方面得知，世界上的大多数国家都在做有关幼儿教师培养方面的研究，西方发达国家在做的有德国、美国、加拿大、英国，甚至很多南非、亚洲等相对经济发展落后的国家也在做。例如：德国在幼儿教师培养方面已经形成了成熟的社会体制。每年新加入幼儿教师队伍的教学人员都需要制定一份能力发展的行动计划，之后会有专业的评估机构对这份发展计划进行评估和升级，跟踪计划的实施和完成情况。同时德国还将性别敏感的模块在2011年正式纳入教师培训课程。考虑到教师男女性别的不同，在培养方式上也采取相对科学的应变措施;印度已经意识到卓越的学校取决于学生的表现，这是由教学质量决定的。为了确保我们的学校的教学质量，教师培养是非常必要的。印度在教师培养方面主要通过结构化的培训计划确保所有教师了解和吸取哲学、使命和愿景以及具备最新的教学方法和学习策略，并制定了完善的教师培养和培训流程。
二、迫切二：从民办普惠幼儿园培养机制研究的价值来看
（一）民办普惠性幼儿园教师培养的迫切性
近几年的虐童事件，很多都发生在民办幼儿园。因为体制和收入的原因，民办幼儿园面临着教师需求量大，教师普遍专业性弱，甚至有很多不是幼儿专业教师的问题。教师综合素质的提升是民办幼儿教育的希望和保障，其迫切性已显而易见。
（二）民办普惠性幼儿园教师培养机制的空白
普惠性民办幼儿园这一办园形式是在2014年开始实施的，当时国家正大力提倡发展民办普惠园。大多数幼儿园还在课程实施、特色打造上摸索。我园借助集团优势，已有较成熟的课程体系，做关于民办普惠幼儿园教师培养机制的研究，形成一套可以有助于教师培养的科学机制的研究，可以填补目前國内无此研究的空白。
三、迫切三：从民办普惠幼儿园教师培养机制的可行性研究内容来看
（一）民办普惠幼儿园教师培养机制相关文献研究
通过查阅国内外相关民办园或者民办普惠幼儿园关于优化教师培养机制方面的研究文献，做好整理、归纳和汲取有助于本项课题研究的参考资料，组织课题组成员学习研究。
（二）民办普惠幼儿园教师培养机制现状调查研究
1.教师个人发展规划摸底调查。教师五年内就个人学历提升、专业发展、梯队晋升、职位晋升等方面的规划进行调查研究。
2.教师培养机制中关于园所制度的现状调查研究。园内关于教师培养机制方面的制度，例如：培训制度、梯队晋升制度、岗位晋升制度、个人发展奖励制度等的现状调查研究。
3.教师培养机制挂钩工资方案的现状调查研究。教师培养机制挂钩工资方案才能形成教师培养和发展的激励机制。因此在现状调查研究中，需要就目前工资方案做解读，并听取教师对奖惩方面的意见。
4.民办普惠性幼儿园教师培养目标框架结构的建立。
（1）培养有爱心、有责任感的、具有良好师德和高尚道德品质的幼儿教师。（2）培养热爱工作、积极进取、有职业追求的幼儿教师。（3）培养精益求精、刻苦钻研的有专业发展特长和研究精神的幼儿教师。
5.民办普惠性幼儿园教师培养制度的研究。
（1）园内行政管理制度的研究。（2）梯队设立的制度研究。（3）教师培训制度的研究。（4）教师晋升制度的研究。
6.民办普惠性幼儿园教师梯队建设研究。
民办普惠幼儿园教师的专业基础相对公办幼儿园要弱一些。因此，在园内设置自己的梯队，并建立健全梯队晋升的制度，将梯队建设与工资、绩效考核挂钩，有利于教师队伍的培养和发展。
（1）教师个人发展规划研究。（2）适合各梯队教师专业学习、培训内容的研究。
7.民办普惠性幼儿园调动教师积极性的策略研究。
（1）民办普惠性幼儿园有利于调动教师积极性的工资方案的研究。（2）民办普惠性幼儿园有利于调动教师积极性的奖励性绩效考核方案的研究。（3）民办普惠性幼儿园评优、评先方案的研究。
我们可以通过查询国内国外相关民办幼儿园关于教师培养方面的体制研究内容，组织教师培训学习。通过调查问卷、教师访谈等方式了解目前集团内教师培养机制的现状和教师对培养的需求;优化教师培养机制相关的管理制度，寻求有利于教师培养的制度并订立方向;邀请专家指导，实践研究出调动民办普惠性幼儿园教师积极性的策略;定期开展专题研讨会，交流研究会，对研究内容的收集和整理进行实践;根据整体计划，进行计划的制定、实践、调整、论证、推广。
通过调查研究和总结，寻找目前束缚民办普惠幼儿教师发展的不利因素，在现有民办普惠幼儿园性质的前提下，协调和优化各条线工作，以形成更有利于教师培养的制度和措施，形成民办普惠性幼儿园调动教师积极性的策略，构建园内梯队建设，促进幼儿园教师队伍的可持续性发展，建立科学的民办普惠性幼儿园教师培养机制，形成园本化实践范式，最终提升教师职业幸福感。
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关键词：教师培养;民办幼儿园;梯队建设
一、迫切一：从民办普惠幼儿园教师培养机制研究的现状来看
民办幼儿园以盈利为主，大多数的研究内容都倾向为家长、课程建设、特色打造等服务，对教师培养这方面的研究不多，特别是关于普惠性民办幼儿园的教师培养机制，几乎没有。其中有些案例还是值得借鉴，例如：北京海淀区现代艺术幼儿园有关民办普惠幼儿园新教师培养的研究，培养的方向主要是如何调动新教师的工作积极性和新教师的培训方案;陕西省的民办幼儿园与大学结成联盟，联合培养幼儿教师。民办幼儿园为大学培养的幼儿教师提供实习场所，大学教师为民办普惠幼儿园提供专业指导和培训，其侧重点在于教师专业水平的提升。
通过查询相关教师培养方面得知，世界上的大多数国家都在做有关幼儿教师培养方面的研究，西方发达国家在做的有德国、美国、加拿大、英国，甚至很多南非、亚洲等相对经济发展落后的国家也在做。例如：德国在幼儿教师培养方面已经形成了成熟的社会体制。每年新加入幼儿教师队伍的教学人员都需要制定一份能力发展的行动计划，之后会有专业的评估机构对这份发展计划进行评估和升级，跟踪计划的实施和完成情况。同时德国还将性别敏感的模块在2011年正式纳入教师培训课程。考虑到教师男女性别的不同，在培养方式上也采取相对科学的应变措施;印度已经意识到卓越的学校取决于学生的表现，这是由教学质量决定的。为了确保我们的学校的教学质量，教师培养是非常必要的。印度在教师培养方面主要通过结构化的培训计划确保所有教师了解和吸取哲学、使命和愿景以及具备最新的教学方法和学习策略，并制定了完善的教师培养和培训流程。
二、迫切二：从民办普惠幼儿园培养机制研究的价值来看
（一）民办普惠性幼儿园教师培养的迫切性
近几年的虐童事件，很多都发生在民办幼儿园。因为体制和收入的原因，民办幼儿园面临着教师需求量大，教师普遍专业性弱，甚至有很多不是幼儿专业教师的问题。教师综合素质的提升是民办幼儿教育的希望和保障，其迫切性已显而易见。
（二）民办普惠性幼儿园教师培养机制的空白
普惠性民办幼儿园这一办园形式是在2014年开始实施的，当时国家正大力提倡发展民办普惠园。大多数幼儿园还在课程实施、特色打造上摸索。我园借助集团优势，已有较成熟的课程体系，做关于民办普惠幼儿园教师培养机制的研究，形成一套可以有助于教师培养的科学机制的研究，可以填补目前國内无此研究的空白。
三、迫切三：从民办普惠幼儿园教师培养机制的可行性研究内容来看
（一）民办普惠幼儿园教师培养机制相关文献研究
通过查阅国内外相关民办园或者民办普惠幼儿园关于优化教师培养机制方面的研究文献，做好整理、归纳和汲取有助于本项课题研究的参考资料，组织课题组成员学习研究。
（二）民办普惠幼儿园教师培养机制现状调查研究
1.教师个人发展规划摸底调查。教师五年内就个人学历提升、专业发展、梯队晋升、职位晋升等方面的规划进行调查研究。
2.教师培养机制中关于园所制度的现状调查研究。园内关于教师培养机制方面的制度，例如：培训制度、梯队晋升制度、岗位晋升制度、个人发展奖励制度等的现状调查研究。
3.教师培养机制挂钩工资方案的现状调查研究。教师培养机制挂钩工资方案才能形成教师培养和发展的激励机制。因此在现状调查研究中，需要就目前工资方案做解读，并听取教师对奖惩方面的意见。
4.民办普惠性幼儿园教师培养目标框架结构的建立。
（1）培养有爱心、有责任感的、具有良好师德和高尚道德品质的幼儿教师。（2）培养热爱工作、积极进取、有职业追求的幼儿教师。（3）培养精益求精、刻苦钻研的有专业发展特长和研究精神的幼儿教师。
5.民办普惠性幼儿园教师培养制度的研究。
（1）园内行政管理制度的研究。（2）梯队设立的制度研究。（3）教师培训制度的研究。（4）教师晋升制度的研究。
6.民办普惠性幼儿园教师梯队建设研究。
民办普惠幼儿园教师的专业基础相对公办幼儿园要弱一些。因此，在园内设置自己的梯队，并建立健全梯队晋升的制度，将梯队建设与工资、绩效考核挂钩，有利于教师队伍的培养和发展。
（1）教师个人发展规划研究。（2）适合各梯队教师专业学习、培训内容的研究。
7.民办普惠性幼儿园调动教师积极性的策略研究。
（1）民办普惠性幼儿园有利于调动教师积极性的工资方案的研究。（2）民办普惠性幼儿园有利于调动教师积极性的奖励性绩效考核方案的研究。（3）民办普惠性幼儿园评优、评先方案的研究。
我们可以通过查询国内国外相关民办幼儿园关于教师培养方面的体制研究内容，组织教师培训学习。通过调查问卷、教师访谈等方式了解目前集团内教师培养机制的现状和教师对培养的需求;优化教师培养机制相关的管理制度，寻求有利于教师培养的制度并订立方向;邀请专家指导，实践研究出调动民办普惠性幼儿园教师积极性的策略;定期开展专题研讨会，交流研究会，对研究内容的收集和整理进行实践;根据整体计划，进行计划的制定、实践、调整、论证、推广。
通过调查研究和总结，寻找目前束缚民办普惠幼儿教师发展的不利因素，在现有民办普惠幼儿园性质的前提下，协调和优化各条线工作，以形成更有利于教师培养的制度和措施，形成民办普惠性幼儿园调动教师积极性的策略，构建园内梯队建设，促进幼儿园教师队伍的可持续性发展，建立科学的民办普惠性幼儿园教师培养机制，形成园本化实践范式，最终提升教师职业幸福感。
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