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摘要：随着时间的推移，人们的生活质量得到改善而大大提高。许多学生面临许多道德教育问题，例如缺乏对家庭成员的理解，对他人不尊重，更加以自我为中心的态度等。这些心理问题的存在在一定程度上影响了小学生的成长和身心健康的发展。因此，加强小学德育教学对小学生的学习和成长具有十分重要的作用和意义，但是在德育过程中，教师必须有效开展德育教学方法，不断进行优化和创新。
关键词：道德教育;教学方法;有效性
尽管小学生不会完全的理解对与错，但学生会根据教师的言行决定一切是否正确。因此，教师在日常教学中要注意言行举止。教学和德育工作要对学生产生良好的影响。此外，教师还必须使用某些适当的方法来渗透道德教育的内容，以便学生可以在内部和外部进行道德学习，并最终帮助学生成长。
一、小学德育的重要性
德育是所有教学活动的基础。在提供知识之前，必须训练学生养成好的道德。小学阶段是学生思想道德教育的第一阶段。这一时期的教育使学生有机会发展一种基本的生活方式，价值观和世界观，并影响他们的未来发展。小学教师在塑造学生灵魂方面具有不可替代的作用，班主任在学生心中占有很高的地位，他们的言行举止对学生影响巨大。因此，带领小学班级的教师应在教学过程中加强德育工作，以帮助学生迈出人生的第一步。
二、讨论德育的有效教学方法
（一）课程强调个性并提高学生的道德素质
在现实生活中，道德的含义和价值通常是统一的，社会上所有公民都应清楚地理解和遵守。
例如，在人际交流中，每个人都知道他们需要对他人友善，愿意给予和照顾他人。它是统一道德价值观的直接体现。但是，道德价值的统一需要通过多种形式的表达，实践和应用，强调道德教育课程的丰富性和个性，注重良好的素质和个人的实践研究能力。例如，在交流中，每个人都应该理解并坚持对交流对象的真诚，但是每个学生都应根据不同的情况和不同的对象发展个人和真诚的交流。公开交流，隐含表情是真诚交流的多样且个性化的体现。教师需要认真教给学生，以帮助他们改善他们的道德教育实践。
（二）结合日常生活教学，培养学生的学习兴趣
在开展德育教学中，教师可以将日常教学与德育相结合。学生对简单的讲道理有些反感，但对具有教育意义的故事更感兴趣。在开展德育教学中，教师还可以和同学共同参与教学和德育教学，使德育发挥作用。另外，学生学习沟通和协作也是必要的。在这个过程中，教师还可以渗透德育的内容，发展学生的良好思想品质。教师可以通过日常教学参与实践生活，向课堂展示实践生活实例，然后渗透一定的道德教育内容;教师还可以深入研究教科书中的德育内容，使学生在学习时可以升华自己的心情，教师还可以让学生独立探索教科书中的情感，激发学生的自主研究能力，增强学生的思想建设能力。此外，教师还可以通过引导学生学习来渗透德育的内容。例如，在小组合作时，学生应尊重其他学生的想法，学会与其他学生交流，学会与其他学生礼貌地讨论问题;学生讨论时应尊重班级秩序，并积极参加课堂教学。师生通力合作，把教学与德育结合起来，不仅可以扩大师德教育的时间和空间，而且可以丰富教师德育的内容，进一步提高了德育教学的有效性。
（三）建立多样化的学科教育体系，有效引导父母参与
学生，父母和教师是三个关键的教学要素，需要紧密联系并融入德育的实践教学中。教师负责学校的道德教育，当学生离开学校时，教师的指挥棒由学生的父母接管。因此，教师必须积极联系和团结学生的父母，引导他们陪伴和鼓励学生进行道德，科学的教育，以建立全面而多样的道德教育体系。一方面，由于在这方面的教育中，有些父母不了解小学德育的重要性，因此他们鄙视或不合作，这使教师难以开展工作，学生的态度也存在叛逆性。因此，父母的参与有助于加强家庭与学校之间的沟通，改变学生和家庭对德育的态度，并为有效的德育提供更多的机会。另一方面，教师鼓励父母在家庭和社会中纠正学生的行为，以正确的道德观念引导学生，并要经常监督和激励学生，以帮助学生在道德上优化学生的行为。
（四）组织动手活动，以增强学生的道德教育经验
教师应在德育教学中组织实践活动。教师组织实践活动有两个目的：一是检查学生的道德素质，即在实践活动中学生要体现自己的道德素养，教师可以根据学生的成绩制定德育主题。其次，教师可以动手实践道德教育工作，使学生在愉快的氛围中吸收道德教育思想，最终提高道德教育的有效性。教師可以创造生活中的某些主题，以鼓励学生自由地讨论，以便学生将道德教育的内容吸收到实践中。例如，小学教师可以为学生创建一些主题：参观养老院里的老人，参观风景名胜区和照顾残疾儿童等。创建一些话题后，教师可以让学生扮演角色，然后教师可以计划问学生一些问题以鼓励学生做出反应，例如，带学生去养老院看望老人，遇到不听话的老人时;参观风景名胜区遇到游客随意扔垃圾;教师为学生创建这些主题和问题，让学生进行练习，并在实践中使学生理解他们需要尊重他人和保护环境等。教师组织学生参加动手活动，可以提高学生的动手实践能力并提高德育教学的效率。
简而言之，教师的德育教育不仅是在帮助学生规范自己的日常言行，而且在促进学生未来的健康发展方面具有重要的作用。在德育教学中，教师应注意从学生入手，理解学生的思想和思维，然后采用一定的教学方法进行德育教学。另外，教师还应重视自我教育，通过言传身教，不断加强思想建设，最终促进学生思想素质的提高。
参考文献：
[1]李艳芬.浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J].学周刊，2018，（02）：51-52.
[2]关蕊.浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J].科技经济市场，2015，（01）：230-231.
惠东县稔山石井小学 钟育城
关键词：道德教育;教学方法;有效性
尽管小学生不会完全的理解对与错，但学生会根据教师的言行决定一切是否正确。因此，教师在日常教学中要注意言行举止。教学和德育工作要对学生产生良好的影响。此外，教师还必须使用某些适当的方法来渗透道德教育的内容，以便学生可以在内部和外部进行道德学习，并最终帮助学生成长。
一、小学德育的重要性
德育是所有教学活动的基础。在提供知识之前，必须训练学生养成好的道德。小学阶段是学生思想道德教育的第一阶段。这一时期的教育使学生有机会发展一种基本的生活方式，价值观和世界观，并影响他们的未来发展。小学教师在塑造学生灵魂方面具有不可替代的作用，班主任在学生心中占有很高的地位，他们的言行举止对学生影响巨大。因此，带领小学班级的教师应在教学过程中加强德育工作，以帮助学生迈出人生的第一步。
二、讨论德育的有效教学方法
（一）课程强调个性并提高学生的道德素质
在现实生活中，道德的含义和价值通常是统一的，社会上所有公民都应清楚地理解和遵守。
例如，在人际交流中，每个人都知道他们需要对他人友善，愿意给予和照顾他人。它是统一道德价值观的直接体现。但是，道德价值的统一需要通过多种形式的表达，实践和应用，强调道德教育课程的丰富性和个性，注重良好的素质和个人的实践研究能力。例如，在交流中，每个人都应该理解并坚持对交流对象的真诚，但是每个学生都应根据不同的情况和不同的对象发展个人和真诚的交流。公开交流，隐含表情是真诚交流的多样且个性化的体现。教师需要认真教给学生，以帮助他们改善他们的道德教育实践。
（二）结合日常生活教学，培养学生的学习兴趣
在开展德育教学中，教师可以将日常教学与德育相结合。学生对简单的讲道理有些反感，但对具有教育意义的故事更感兴趣。在开展德育教学中，教师还可以和同学共同参与教学和德育教学，使德育发挥作用。另外，学生学习沟通和协作也是必要的。在这个过程中，教师还可以渗透德育的内容，发展学生的良好思想品质。教师可以通过日常教学参与实践生活，向课堂展示实践生活实例，然后渗透一定的道德教育内容;教师还可以深入研究教科书中的德育内容，使学生在学习时可以升华自己的心情，教师还可以让学生独立探索教科书中的情感，激发学生的自主研究能力，增强学生的思想建设能力。此外，教师还可以通过引导学生学习来渗透德育的内容。例如，在小组合作时，学生应尊重其他学生的想法，学会与其他学生交流，学会与其他学生礼貌地讨论问题;学生讨论时应尊重班级秩序，并积极参加课堂教学。师生通力合作，把教学与德育结合起来，不仅可以扩大师德教育的时间和空间，而且可以丰富教师德育的内容，进一步提高了德育教学的有效性。
（三）建立多样化的学科教育体系，有效引导父母参与
学生，父母和教师是三个关键的教学要素，需要紧密联系并融入德育的实践教学中。教师负责学校的道德教育，当学生离开学校时，教师的指挥棒由学生的父母接管。因此，教师必须积极联系和团结学生的父母，引导他们陪伴和鼓励学生进行道德，科学的教育，以建立全面而多样的道德教育体系。一方面，由于在这方面的教育中，有些父母不了解小学德育的重要性，因此他们鄙视或不合作，这使教师难以开展工作，学生的态度也存在叛逆性。因此，父母的参与有助于加强家庭与学校之间的沟通，改变学生和家庭对德育的态度，并为有效的德育提供更多的机会。另一方面，教师鼓励父母在家庭和社会中纠正学生的行为，以正确的道德观念引导学生，并要经常监督和激励学生，以帮助学生在道德上优化学生的行为。
（四）组织动手活动，以增强学生的道德教育经验
教师应在德育教学中组织实践活动。教师组织实践活动有两个目的：一是检查学生的道德素质，即在实践活动中学生要体现自己的道德素养，教师可以根据学生的成绩制定德育主题。其次，教师可以动手实践道德教育工作，使学生在愉快的氛围中吸收道德教育思想，最终提高道德教育的有效性。教師可以创造生活中的某些主题，以鼓励学生自由地讨论，以便学生将道德教育的内容吸收到实践中。例如，小学教师可以为学生创建一些主题：参观养老院里的老人，参观风景名胜区和照顾残疾儿童等。创建一些话题后，教师可以让学生扮演角色，然后教师可以计划问学生一些问题以鼓励学生做出反应，例如，带学生去养老院看望老人，遇到不听话的老人时;参观风景名胜区遇到游客随意扔垃圾;教师为学生创建这些主题和问题，让学生进行练习，并在实践中使学生理解他们需要尊重他人和保护环境等。教师组织学生参加动手活动，可以提高学生的动手实践能力并提高德育教学的效率。
简而言之，教师的德育教育不仅是在帮助学生规范自己的日常言行，而且在促进学生未来的健康发展方面具有重要的作用。在德育教学中，教师应注意从学生入手，理解学生的思想和思维，然后采用一定的教学方法进行德育教学。另外，教师还应重视自我教育，通过言传身教，不断加强思想建设，最终促进学生思想素质的提高。
参考文献：
[1]李艳芬.浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J].学周刊，2018，（02）：51-52.
[2]关蕊.浅析小学德育实效性教学的理念及方法[J].科技经济市场，2015，（01）：230-231.
惠东县稔山石井小学 钟育城