【摘 要】
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2004年11月-2005年11月,笔者采用氩离子凝固术治疗消化内科疾病患者86例,效果满意,现将临床资料及护理体会介绍如下。
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2004年11月-2005年11月,笔者采用氩离子凝固术治疗消化内科疾病患者86例,效果满意,现将临床资料及护理体会介绍如下。
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实验教学的目的在于调动学生做实验的主动性和积极性,增强学生对物理规律和物理概念的理解,降低物理学习的难度,提高学生的水平和实际操作技能,最终达到对学生综合素质和思考问题、解决问题、创新能力的极大提高,使学生真正体验到自己才是实验的探索者。所以加强实验教学,提高物理教学效果和开发学生分析能力,在素质教育的今天,显得尤为重要。 但在实际教学过程中,我发现在实验操作中存在一些普遍的不容忽视的问题。
提问的艺术,一直是古今中外的教育家致力研究的问题。上海市教育功臣顾泠沅先生认为,应该把问题作为教学的出发点,这比直接感知教材有更大的优越性。问题能够有效地激发、引导学生主动投入到教学活动中去。问题是思维的出发点,是点燃学生思维火花的导火索,从而激发学生的批判性思维和创造性思维。因此,提问的艺术被越来越多的教师重视。而在当前小学语文课堂教学中的“徒劳提问”相当多,甚至在一些公开课、优质课比赛中也屡见
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摘要:“自古真知出实践,从来发展靠创新。” 作为立足教学一线二十多年的语文教师,近年来,我结合自身教学实际,配合教学的改革,在自主创新教学方面作了粗浅的尝试:重视课前预习,启发学生思维,培养其主动求知的意识和习惯;创设新情境,导入新视角,激发学生的创新意识;放飞思绪,彰显个性,使作文具有开放性。 关键词:语文 自主创新 尝试 “自古真知出实践,从来发展靠创新。”创新是一个民族生存、发展与进
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