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摘 要：一直以来数学教学活动中计算问题是教学的重点和难点。现在的小学数学问题难度正在不断加深，越来越复杂的数学计算给小学生的学习、生活增加了更多困难。老师一定要给他们带来更有效的教学方法，这就要求老师找出计算教学中经常出现的问题，再运用科学合理的教学模式，培养他们多向思维能力，才能有效提升他们的计算能力。
关键词：小学数学;计算教学;热点问题分析
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0145-01
在数学领域中最基础最简单的一部分就是现在的小学数学，对于现在的小学生来讲，因为他们刚刚接触计算，所以难度会很大。在小学数学教学活动过程中复杂的运算法则及计算规律会让他们的思维混乱，这样一些小学生就会出现恐惧的心理，渐渐的对数学这门学科就失去了兴趣。小学数学教学活动过程中老师一直对计算问题比较棘手，老师在面对这个问题时，一定要充分了解和掌握小学生所面临的困难，才能带着他们去突破困境，最终获得更好的数学效果。
1.小学数学计算教学中的热点问题
（1）教师对于数学计算教学的忽视
作为小学数学的一个重要组成部分的计算教学，对于小学生数学的计算能力以及他们以后数学课程的学习起着非常关键的作用。以前教师只是把数学计算当成了教学工具，不能从他们的实际情况出发。正因为他们刚刚接触数学，它作为一个学习的对象不能做到灵活运用，在小学数学教学活动过程中教师如果忽视他们遇到的困难，就会在以后的教学活动中受到很大的影响。在数学教学活动中教师依赖书本教学，教学思想不先进，现代化的一些教学方法不能得到有效运用，就会让他们觉得枯燥。
（2）数学计算的兴趣
数学计算与其他课程教学有着很大不同，因为其本身的概念化和抽象化，会把许多小学生挡在这一领域的门槛之外，计算式数学的特点是要有很强的抽象思维能力，对比他们的思维模式相差很大，在学习的过程中两者之间的冲突会让他们失去很大兴趣，在学习的过程中会让小学生无法全神贯注听课，这样就会严重影响学习效果。
（3）目标明确的数学计算教学
数学教学的最终目的是为现实的工作和生活服务。现在的教学普遍脱离实际生活，数学教学活动过程中老师过多强调了结果和正确性，对过程就忽视了。例如，小学数学教学活动过程中“九九乘法表”经常会被用到，他们也很容易记住，课堂教学中许多教师会忽视这个过程，只重视结果，这样他们运用的就是一个单纯的答案，现在的数学领域对于这一问题没有得到广泛关注。
2.小学数学计算教学的相关建议
（1）强化数学計算能力的重要性
新课改正在向前不断推进的情况下，数学教学的目标和要求一定要以教师对数学计算的认知和理解为前提，这就对教师的教学观念提出了新的要求。对老师在教学能力和素质方面有了更大的要求，一定要有耐心和责任意识来对待数学计算的教学，只有这样才能为数学计算教学提供充分的保证。在小学数学教学活动过程中老师一定要培养他们的计算能力以及良好的思维逻辑，对于他们以后发展起到关键性的作用。计算能力的提高需要一个长期的过程，而且还要循序渐进，教师一定要按照计划、有目的、有步骤地开展教学活动，这需要老师经过长期的努力来实现。在这一过程中要做到有层次，由浅入深，由易到难，由简单到复杂，在数学教学活动中老师一定要突出重点，这样他们就能掌握简便的计算方法，老师一定要灵活运用各种练习手段来提升他们的学习热情。
（2）提升数学计算的教学质量
数学计算因为本身的单调重复就会给小学生带来枯燥无趣的感觉，在这种情况下提升他们的学习兴趣是非常困难的，数学计算的本质特征就是这样。教师可以有效的利用教学手段来提升数学计算的趣味性，老师要进行大胆创新的教学方式，充分的利用图片、视频多媒体教学，这样就能够强化他们在学习过程中的记忆和理解，他们的兴趣和积极性就会被有效的激发出来。在小学数学教学活动过程中师生互动交流一定要增加，这样他们就能亲身参与并且进行交流学习，这对于培养他们合作沟通的能力非常关键，还能拓宽他们探究学习的欲望。在课外老师要利用数学比赛的形式，让他们积极参加计算竞赛，在这一活动中他们就能取长补短，教学活动也得到了全面的发展。通过这一活动他们就能高效掌握数学的计算方法，从而他们的数学计算能力就得到了相应的提升，同时他们的学习效率也得到了提高。例如，数学教学活动中小学生学习“20 以内的进位加法”内容时，教师可以给他们出“8+5”，老师让他们利用小红花来解决这个问题，他们先拿出8朵小红花放在一起，再加上5朵小红花，最后算出结果。小学生通过亲自动手操作来完成整个教学过程，从中他们能够找出方法，这样教学效果就得到了相应的提升。
（3）明确教育目标
现在制约数学发展的主要原因就是数学计算教学目标的不确定。教学目的不在于其自身而是要进行广泛的应用和实践，这样就能给生活带来便利。在小学生数学教学活动过程中教师一定要把这些理念融入教学的各个环节，让他们能够在目标清楚的条件下来明白它的意义，促进他们的学习能成为最大的推动力。
综上所述，小学阶段是小学生思维发展的重要时期，也是培养他们提高数学计算能力的关键时期，老师一定要对文章中出现的问题及时的进行思考并加以解决，帮助他们解决在学习数学计算时遇到的各种问题，这样才能有效的提升他们的数学成绩。
参考文献
[1]黑立才.小学数学计算教学中的热点问题与思考分析[J].时代教育，2017（20）：173-173
[2]闵士强.小学数学计算教学中的热点问题与思考[J].快乐阅读，2016（18）
关键词：小学数学;计算教学;热点问题分析
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0145-01
在数学领域中最基础最简单的一部分就是现在的小学数学，对于现在的小学生来讲，因为他们刚刚接触计算，所以难度会很大。在小学数学教学活动过程中复杂的运算法则及计算规律会让他们的思维混乱，这样一些小学生就会出现恐惧的心理，渐渐的对数学这门学科就失去了兴趣。小学数学教学活动过程中老师一直对计算问题比较棘手，老师在面对这个问题时，一定要充分了解和掌握小学生所面临的困难，才能带着他们去突破困境，最终获得更好的数学效果。
1.小学数学计算教学中的热点问题
（1）教师对于数学计算教学的忽视
作为小学数学的一个重要组成部分的计算教学，对于小学生数学的计算能力以及他们以后数学课程的学习起着非常关键的作用。以前教师只是把数学计算当成了教学工具，不能从他们的实际情况出发。正因为他们刚刚接触数学，它作为一个学习的对象不能做到灵活运用，在小学数学教学活动过程中教师如果忽视他们遇到的困难，就会在以后的教学活动中受到很大的影响。在数学教学活动中教师依赖书本教学，教学思想不先进，现代化的一些教学方法不能得到有效运用，就会让他们觉得枯燥。
（2）数学计算的兴趣
数学计算与其他课程教学有着很大不同，因为其本身的概念化和抽象化，会把许多小学生挡在这一领域的门槛之外，计算式数学的特点是要有很强的抽象思维能力，对比他们的思维模式相差很大，在学习的过程中两者之间的冲突会让他们失去很大兴趣，在学习的过程中会让小学生无法全神贯注听课，这样就会严重影响学习效果。
（3）目标明确的数学计算教学
数学教学的最终目的是为现实的工作和生活服务。现在的教学普遍脱离实际生活，数学教学活动过程中老师过多强调了结果和正确性，对过程就忽视了。例如，小学数学教学活动过程中“九九乘法表”经常会被用到，他们也很容易记住，课堂教学中许多教师会忽视这个过程，只重视结果，这样他们运用的就是一个单纯的答案，现在的数学领域对于这一问题没有得到广泛关注。
2.小学数学计算教学的相关建议
（1）强化数学計算能力的重要性
新课改正在向前不断推进的情况下，数学教学的目标和要求一定要以教师对数学计算的认知和理解为前提，这就对教师的教学观念提出了新的要求。对老师在教学能力和素质方面有了更大的要求，一定要有耐心和责任意识来对待数学计算的教学，只有这样才能为数学计算教学提供充分的保证。在小学数学教学活动过程中老师一定要培养他们的计算能力以及良好的思维逻辑，对于他们以后发展起到关键性的作用。计算能力的提高需要一个长期的过程，而且还要循序渐进，教师一定要按照计划、有目的、有步骤地开展教学活动，这需要老师经过长期的努力来实现。在这一过程中要做到有层次，由浅入深，由易到难，由简单到复杂，在数学教学活动中老师一定要突出重点，这样他们就能掌握简便的计算方法，老师一定要灵活运用各种练习手段来提升他们的学习热情。
（2）提升数学计算的教学质量
数学计算因为本身的单调重复就会给小学生带来枯燥无趣的感觉，在这种情况下提升他们的学习兴趣是非常困难的，数学计算的本质特征就是这样。教师可以有效的利用教学手段来提升数学计算的趣味性，老师要进行大胆创新的教学方式，充分的利用图片、视频多媒体教学，这样就能够强化他们在学习过程中的记忆和理解，他们的兴趣和积极性就会被有效的激发出来。在小学数学教学活动过程中师生互动交流一定要增加，这样他们就能亲身参与并且进行交流学习，这对于培养他们合作沟通的能力非常关键，还能拓宽他们探究学习的欲望。在课外老师要利用数学比赛的形式，让他们积极参加计算竞赛，在这一活动中他们就能取长补短，教学活动也得到了全面的发展。通过这一活动他们就能高效掌握数学的计算方法，从而他们的数学计算能力就得到了相应的提升，同时他们的学习效率也得到了提高。例如，数学教学活动中小学生学习“20 以内的进位加法”内容时，教师可以给他们出“8+5”，老师让他们利用小红花来解决这个问题，他们先拿出8朵小红花放在一起，再加上5朵小红花，最后算出结果。小学生通过亲自动手操作来完成整个教学过程，从中他们能够找出方法，这样教学效果就得到了相应的提升。
（3）明确教育目标
现在制约数学发展的主要原因就是数学计算教学目标的不确定。教学目的不在于其自身而是要进行广泛的应用和实践，这样就能给生活带来便利。在小学生数学教学活动过程中教师一定要把这些理念融入教学的各个环节，让他们能够在目标清楚的条件下来明白它的意义，促进他们的学习能成为最大的推动力。
综上所述，小学阶段是小学生思维发展的重要时期，也是培养他们提高数学计算能力的关键时期，老师一定要对文章中出现的问题及时的进行思考并加以解决，帮助他们解决在学习数学计算时遇到的各种问题，这样才能有效的提升他们的数学成绩。
参考文献
[1]黑立才.小学数学计算教学中的热点问题与思考分析[J].时代教育，2017（20）：173-173
[2]闵士强.小学数学计算教学中的热点问题与思考[J].快乐阅读，2016（18）