【摘 要】
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文章针对C语言课程教学现状,探讨人工智能时代背景下,C语言程序设计融合课程的校本实践.校本实践“以学科核心素养为导向,以融合课程项目为载体”,将散乱的专业知识按需组合,巧妙融入工程项目应用.项目承载知识,项目贯穿始终,探索物联网应用技术专业学生学科核心素养的培养途径,旨在提升学生对知识技能融会贯通的能力,发展学生高阶思维能力,培养学生人机交互的计算思维能力.
【机 构】
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江苏联合职业技术学院通州分院,江苏南通226300;江苏省通州中等专业学校,江苏南通226300
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文章针对C语言课程教学现状,探讨人工智能时代背景下,C语言程序设计融合课程的校本实践.校本实践“以学科核心素养为导向,以融合课程项目为载体”,将散乱的专业知识按需组合,巧妙融入工程项目应用.项目承载知识,项目贯穿始终,探索物联网应用技术专业学生学科核心素养的培养途径,旨在提升学生对知识技能融会贯通的能力,发展学生高阶思维能力,培养学生人机交互的计算思维能力.
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