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安全教育课是学校安全教育的一个重要组成部分，而集体活动安全教育尤为重要，对少年儿童来说，集体活动中一旦发生事故，最轻易受到伤害的往往是他们。因此，本课内容就是参加集体活动时的安全注意事项与发生意外事件时的自我保护与人身伤害应急处理办法。通过本课的学习，能够增强学生参加集体活动时的安全防范意识，掌握必要的安全防范知识与技能，提高自我保护能力，促进学生在参加集体活动时突发安全事件中能够正确辨别，快速应对，最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对学生造成的伤害。
上完《集体活动守规则》这堂课后，我的教学反思如下。
《集体活动守规则》这一课题的内容源于学生的生活，通过前面的学习，学生已经初步知道了一些集体活动中的安全常识。但学生是否能自主运用已经掌握的知识，去解决集体活动中遇到的安全问题，自觉的形成自救自护的能力呢？这就是本节课主要要解决的问题。
1 学生为主体、教师为主导
建构主义教学理论指出：要求师生改变传统的观念和角色。在学习过程中学生起主导作用，教师起组织、引导、促进、控制的作用。充分发挥学生主动性、积极性和创造性，强调学生的主体性。
本课的教学内容主要是通过一个个事例，让学生充分体会到集体活动安全的重要性，从而提高自己的安全意识，并知道参加集体活动时发生意外伤害事件的自救自护与应急处理方法。因此，在教学过程中我主要是确立学生的主体意识，在教学中突出学生的主体地位，体现学生自主学习、自悟自得。
例如在教学过程中我首先通过多媒体播放视频导入新课：校园内的悲剧（阿克苏市等小学踩踏事件），这真实的报导，直观形象的视频不仅带给学生发自内心的忧惧，更能感悟到“规则”对于社会生活的重要意义，此时此刻所有人受到的是生命的震撼和教育，催人深思。接着让学生参与讨论，相互交流，让学生充分体会到不注意集体活动安全带来的严重后果，真正意识到遵守集体活动规则的重要。再通过参加集体活动时发生意外伤害事件的自护自救与应急处理方法这个环节，让学生探讨出最好的解决方法，这样做不仅进一步明确了集体活动安全的重要性，而且让学生掌握了安全集体活动的具体做法，把所学的知识与技能运用到实际生活，起到很好的教学效果。
2 运用电教手段，激发学生情感
本节课我运用多媒体调动学生积极性，讲究时机，讲究效果，为教学进行有效服务，以便更好地发挥学生的主体作用。
纵观本课，多媒体手段的运用不仅激发了学生的情感，还让学生体会到了遵守集体活动规则靠自觉、有集体活动安全意识的重要性，以及使学生感悟到珍爱生命，热爱生活的重要，从而突破了本节课教学的重难点。
3 贴近生活，创设情境
我摄取了生活中比较常见的一个镜头，创设了这么一个情境：参加室外活动突遇暴雨或室内活动突发意外（如火灾）时，我们应该怎么办？引导学生合作讨论交流，得出了自己的见解（听从指挥，有序撤离，保护自己）。从而懂得：只要我们遵守了集体活动规则，能够最大限度地预防安全事故的发生，减少防安全事故导致的人身伤害。
4 演练体验，再现生活
教学中，我始终抓住意集体活动中的安全这条主线，无论是讨论交流还是操作演练，我设计的内容都是同学们现实生活中经常面临的、感兴趣的，也最需要懂得如何解决的一些问题。如：火灾中如何逃生？在意外伤害事件发生时自护自救与应急处理等。并通过合作探究、演练体验等学习形式，使学生在活动中理解运用，获得知识，形成能力。无论是组织他们在课堂上讨论交流，还是演练体验，学生都积极地参加到这种开放性的学习空间中，正是这种积极的参与，使他们学有所悟、学有所得。
5 拓宽视野，丰富经验
安全教育课还要达成一个重要的目标，就是要通过我们的学习与活动尽量去拓宽孩子们的视野，丰富孩子们的安全生活经验，并培养他们解决实际问题的能力。这节课无论是课堂上的探讨交流活动，还是演练体验，同学们的参与热情都很高，他们善于思考，敢于发表独特的见解。因此，在本课师生学习探究、合作交流过程中，学生的知识、思维、技能和情感等都得到了锻炼和体验。
5.1 成功之处：
⑴通过学习，学生了解了集体活动注意事项与安全常识，明白了集体活动守规则的重要性，也知道该如何去遵守集体活动规则。做到集体活动安全，让家长、老师放心。孩子们从思想上重视了集体活动的安全，还把这种思想传递给了自己的家人，通过与家人的沟通交流获取间接经验，促进了学生安全意识的提高。
⑵掌握了更多的安全知识与技能。孩子们不仅知道了最基本的集体活动安全要点，还让孩子们进一步知道了珍惜自己和别人的宝贵生命，别把生命当儿戏。促进他们更好的掌握了参加集体活动时发生意外事件的自我保护与人身伤害应急处理办法。孩子们学了这些知识都觉得很有意义，收获不少，所以整堂课达到了课的教学目标。
5.2 不足之处：
⑴课堂气氛调动不够，由于上课地点和听课老师的因素，使得学生的表现比较紧张、拘谨，没有能够发挥到平时的最佳状态；同时，我也没能够及时充分地调动学生的激情，使得课堂氛围比较沉闷。
⑵在教学过程中师生之间和生生之间配合的不够默契，有些师生互动的环节进行的不够流畅，说明课前的准备还不够充分。
⑶板书不规范，这与我平时忽略基本功的练习有关。
5.3 改进措施：
在教学中，要注意教学之前不但要备好课更要备好学生，要做好课前的充分准备，预想到课堂中随时可能发生的偶发事件或新的生成。相关的资料要尽量准备的充分一些，因为有些孩子的思维远远的超出我们老师的意料之外。
要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。
一直以来，学生的安全教育主要方式是讲，道理是灌输的，中间缺乏一个学生自己领悟内化的过程，形成一听就懂，欲做却不能的情形。例如上下楼梯不要拥挤、课间不要追逐打闹等等。他们的显性结果是在课上对答如流，实际生活中呢？隐性结果是什么？还要在实际生活中检验。我想，要让学生们在生活实践中掌握安全知识，学会安全自护本领，在对他们“说”的同时，更要注重教他们“做”。
总之，安全教育课作为一门新的课程需要我付出更多的努力，建立新的课程目标下的教育观念，不断探索新的教学方法，充分发挥自己的想象力和创造力，为更好的教学打好基础。我相信，在今后的教育教学实践中，我会不断总结反思，整改提高。只要与时俱进，努力钻研，我的教学会更完美。
上完《集体活动守规则》这堂课后，我的教学反思如下。
《集体活动守规则》这一课题的内容源于学生的生活，通过前面的学习，学生已经初步知道了一些集体活动中的安全常识。但学生是否能自主运用已经掌握的知识，去解决集体活动中遇到的安全问题，自觉的形成自救自护的能力呢？这就是本节课主要要解决的问题。
1 学生为主体、教师为主导
建构主义教学理论指出：要求师生改变传统的观念和角色。在学习过程中学生起主导作用，教师起组织、引导、促进、控制的作用。充分发挥学生主动性、积极性和创造性，强调学生的主体性。
本课的教学内容主要是通过一个个事例，让学生充分体会到集体活动安全的重要性，从而提高自己的安全意识，并知道参加集体活动时发生意外伤害事件的自救自护与应急处理方法。因此，在教学过程中我主要是确立学生的主体意识，在教学中突出学生的主体地位，体现学生自主学习、自悟自得。
例如在教学过程中我首先通过多媒体播放视频导入新课：校园内的悲剧（阿克苏市等小学踩踏事件），这真实的报导，直观形象的视频不仅带给学生发自内心的忧惧，更能感悟到“规则”对于社会生活的重要意义，此时此刻所有人受到的是生命的震撼和教育，催人深思。接着让学生参与讨论，相互交流，让学生充分体会到不注意集体活动安全带来的严重后果，真正意识到遵守集体活动规则的重要。再通过参加集体活动时发生意外伤害事件的自护自救与应急处理方法这个环节，让学生探讨出最好的解决方法，这样做不仅进一步明确了集体活动安全的重要性，而且让学生掌握了安全集体活动的具体做法，把所学的知识与技能运用到实际生活，起到很好的教学效果。
2 运用电教手段，激发学生情感
本节课我运用多媒体调动学生积极性，讲究时机，讲究效果，为教学进行有效服务，以便更好地发挥学生的主体作用。
纵观本课，多媒体手段的运用不仅激发了学生的情感，还让学生体会到了遵守集体活动规则靠自觉、有集体活动安全意识的重要性，以及使学生感悟到珍爱生命，热爱生活的重要，从而突破了本节课教学的重难点。
3 贴近生活，创设情境
我摄取了生活中比较常见的一个镜头，创设了这么一个情境：参加室外活动突遇暴雨或室内活动突发意外（如火灾）时，我们应该怎么办？引导学生合作讨论交流，得出了自己的见解（听从指挥，有序撤离，保护自己）。从而懂得：只要我们遵守了集体活动规则，能够最大限度地预防安全事故的发生，减少防安全事故导致的人身伤害。
4 演练体验，再现生活
教学中，我始终抓住意集体活动中的安全这条主线，无论是讨论交流还是操作演练，我设计的内容都是同学们现实生活中经常面临的、感兴趣的，也最需要懂得如何解决的一些问题。如：火灾中如何逃生？在意外伤害事件发生时自护自救与应急处理等。并通过合作探究、演练体验等学习形式，使学生在活动中理解运用，获得知识，形成能力。无论是组织他们在课堂上讨论交流，还是演练体验，学生都积极地参加到这种开放性的学习空间中，正是这种积极的参与，使他们学有所悟、学有所得。
5 拓宽视野，丰富经验
安全教育课还要达成一个重要的目标，就是要通过我们的学习与活动尽量去拓宽孩子们的视野，丰富孩子们的安全生活经验，并培养他们解决实际问题的能力。这节课无论是课堂上的探讨交流活动，还是演练体验，同学们的参与热情都很高，他们善于思考，敢于发表独特的见解。因此，在本课师生学习探究、合作交流过程中，学生的知识、思维、技能和情感等都得到了锻炼和体验。
5.1 成功之处：
⑴通过学习，学生了解了集体活动注意事项与安全常识，明白了集体活动守规则的重要性，也知道该如何去遵守集体活动规则。做到集体活动安全，让家长、老师放心。孩子们从思想上重视了集体活动的安全，还把这种思想传递给了自己的家人，通过与家人的沟通交流获取间接经验，促进了学生安全意识的提高。
⑵掌握了更多的安全知识与技能。孩子们不仅知道了最基本的集体活动安全要点，还让孩子们进一步知道了珍惜自己和别人的宝贵生命，别把生命当儿戏。促进他们更好的掌握了参加集体活动时发生意外事件的自我保护与人身伤害应急处理办法。孩子们学了这些知识都觉得很有意义，收获不少，所以整堂课达到了课的教学目标。
5.2 不足之处：
⑴课堂气氛调动不够，由于上课地点和听课老师的因素，使得学生的表现比较紧张、拘谨，没有能够发挥到平时的最佳状态；同时，我也没能够及时充分地调动学生的激情，使得课堂氛围比较沉闷。
⑵在教学过程中师生之间和生生之间配合的不够默契，有些师生互动的环节进行的不够流畅，说明课前的准备还不够充分。
⑶板书不规范，这与我平时忽略基本功的练习有关。
5.3 改进措施：
在教学中，要注意教学之前不但要备好课更要备好学生，要做好课前的充分准备，预想到课堂中随时可能发生的偶发事件或新的生成。相关的资料要尽量准备的充分一些，因为有些孩子的思维远远的超出我们老师的意料之外。
要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。
一直以来，学生的安全教育主要方式是讲，道理是灌输的，中间缺乏一个学生自己领悟内化的过程，形成一听就懂，欲做却不能的情形。例如上下楼梯不要拥挤、课间不要追逐打闹等等。他们的显性结果是在课上对答如流，实际生活中呢？隐性结果是什么？还要在实际生活中检验。我想，要让学生们在生活实践中掌握安全知识，学会安全自护本领，在对他们“说”的同时，更要注重教他们“做”。
总之，安全教育课作为一门新的课程需要我付出更多的努力，建立新的课程目标下的教育观念，不断探索新的教学方法，充分发挥自己的想象力和创造力，为更好的教学打好基础。我相信，在今后的教育教学实践中，我会不断总结反思，整改提高。只要与时俱进，努力钻研，我的教学会更完美。